Soutenances autorisées pour l'ED ED 556 HSRT

Ρerceptiοn et franchissement d'οbstacles dans la lοcοmοtiοn cycliste

Doctorant·e: VAUCLIN Pierre
Direction de thèse: SEIFERT LUDOVIC (Directeur·trice de thèse)
WHEAT JON (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 09/01/2025 à 09:30
Lieu de la soutenance: Amphithéâtre Pascal Delapille, Université de Rouen Normandie
Rapporteurs de la thèse: DUARTE ARAUJO Université Techn. de Lisbonne (PORTUGAL)
VAN DER KAMP JOHN Université Libre d'Amsterdam (PAYS BAS)
Membres du jurys: DUARTE ARAUJO, , Université Techn. de Lisbonne (PORTUGAL)
MONTAGNE GILLES, , Aix-Marseille université
SEIFERT LUDOVIC, , Université de Rouen Normandie (URN)
SIEGLER ISABELLE, , UNIVERSITE PARIS-SACLAY
VAN DER KAMP JOHN, , Université Libre d'Amsterdam (PAYS BAS)
WHEAT JON, , Université de Sheffield Hallam (R-U)

Résumé: L'objectif principal de cette thèse est de valider l'hypothèse générale selon laquelle les cyclistes perçoivent, sélectionnent et actualisent des opportunités d'action (i.e., des affordances) pour franchir des portes, qui sont adaptées à leurs capacités d'action. Lorsqu'un objet est tenu ou attaché au corps, il modifie les dynamiques de contrôle et les capacités d'action d'une manière unique, ce qui implique que les individus doivent être sensibles et calibrés à ce système intégré personne-plus-objet. Cette recherche vise à étendre la théorie des affordances dans le contexte d'un système personne-plus-objet à travers trois expériences de franchissement de porte en cyclisme. Dans une première étude, les résultats ont montré que les cyclistes expérimentés perçoivent des portes plus étroites comme franchissables par rapport aux cyclistes occasionnels, mais que dans les deux cas, cette perception est liée à leurs capacités d'action maximales. Lors d'une deuxième étude, les cyclistes ont été testés pour déterminer si des capacités d'action maximales accrues permettent de prendre des décisions plus précises. Nos résultats ont confirmé que les affordances pour le franchissement de porte sont adaptées aux capacités d'action maximales, mais que, chez les cyclistes intermédiaire, la précision dans la prise de décision diminue à proximité de leurs capacités d'action maximales. Lors d'une troisième étude, il a été étudié si une prise de décision plus précise est associée à un répertoire plus large de modes d'action et à des capacités d'action maximales accrues. Les résultats ont montré que les cyclistes, indépendamment de leurs capacités d'action maximales, exploitent la dégénérescence du système perception-action pour franchir, mais que seule une augmentation des capacités d'action maximales est associée à l'utilisation de modes d'action plus complexes. Cette thèse élargit le champ des affordances pour le franchissement de porte au système personne-plus-objet en démontrant que les individus perçoivent les affordances en relation avec leurs capacités d'action maximales. De plus, les résultats suggèrent qu'une augmentation des capacités d'action maximales en cyclisme est liée à une prise de décision plus précise pour franchir. Cela refléterait une meilleure capacité à intégrer le vélo dans un système intégré personne-plus-objet.
Abstract: The main objective of this thesis is to validate the general hypothesis that cyclists perceive, select and actualize opportunities for action (i.e., affordances) for aperture crossing that are scaled to their action capabilities. Because an object held or attached to the body creates a unique set of actions capabilities and control dynamics, individuals should be attuned and calibrated to this integrated person-plus-object system. It is about extending the theory of affordances in the case of a person-plus-object system through three aperture crossing experiments in cycling. In a first experiment, results showed that experienced cyclists perceive narrower aperture as cross-able than occasional cyclists but that both perceive this affordance in relation to their maximal action capabilities. In a second experiment, cyclists were tested to determine whether greater maximal action capabilities make more accurate decision. Our findings confirmed that affordances for crossing an aperture are scaled to maximal action capabilities, however accuracy in decision-making (i.e. decide to cross or not to cross) decrease near the maximal action capabilities in intermediate cyclists. In a third experiment, it was investigated whether more accurate decision relate to wider repertoire of mode of action and greater maximal action capabilities. Results showed that cyclists, regardless their maximal action capability, would exploit degeneracy of perception-action system to cross apertures but only increasing maximal action capability was associated with the use of more complex action modes. This thesis expend the scope of affordances for aperture crossing to the person-plus-object system by showing that individuals perceive affordances in relation to their maximal action capabilities. Moreover, the findings suggested that increasing maximal action capabilities in cycling is linked to more accurate decision to cross an aperture. This is proposed to reflect an improved ability to incorporate the bike into an integrated person-plus-object system.

Ιmpact de l'expertise et d'une interventiοn de méditatiοn chez le sujet âgé sur l'intégrité cérébrale en imagerie multimοdale : étude transversale et lοngitudinale

Doctorant·e: HAUDRY Sacha
Direction de thèse: CHETELAT Gaelle (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 20/12/2024 à 10:00
Lieu de la soutenance: Salle Jules Horowitz, GIP Cyceron, Boulevard Henri Becquerel, BP 5229, 14074 Caen Cedex
Rapporteurs de la thèse: MELLET Emmanuel Directeur de recherche Universite Bordeaux 2 Victor Segalen
PIOLINO Pascale Université Paris Cité
Membres du jurys: BLANC FREDERIC, , Université de Strasbourg
CHETELAT Gaelle, , Université de Caen Normandie (UCN)
LUTZ ANTOINE, , Université Claude Bernard - Lyon 1
MELLET Emmanuel, Directeur de recherche, Universite Bordeaux 2 Victor Segalen
PIOLINO Pascale, , Université Paris Cité
THIRION BERTRAND, , Université Paris Saclay

Résumé: La méditation est associée à des bénéfices sur l’intégrité cérébrale, la cognition et la santé psycho-affective chez l’adulte. Cependant, ces effets chez les personnes âgées, ainsi que les mécanismes sous-tendant ces bénéfices, restent à élucider. Les objectifs de cette thèse étaient donc de mieux comprendre les effets de l’expertise et d’une intervention de méditation chez les personnes âgées sur le cerveau, la cognition et les facteurs psycho-affectifs et émotionnels, ainsi que d’explorer les mécanismes par lesquels la méditation exerce ces effets et leur lien avec le risque de développer la maladie d’Alzheimer. Nos résultats montrent que l’expertise en méditation est associée à une meilleure préservation de l’intégrité cérébrale structurelle et fonctionnelle, ainsi qu’à une santé psycho-affective améliorée. L'effet de l'expertise en méditation sur l'intégrité cérébrale semble être positivement associée à la santé psycho-affective, via des mécanismes interconnectés et synergiques liés à la pratique de la méditation. Par ailleurs, une intervention de 18 mois de méditation a entraîné une augmentation du temps passé dans un état fonctionnel associé à des facteurs protecteurs de la maladie d’Alzheimer, une diminution du temps passé dans un état fonctionnel lié à des facteurs de risque ainsi qu’une augmentation du nombre de transition entre les états. Enfin, l’expertise en méditation est associée à un ralentissement du vieillissement cérébral, effet renforcé par une pratique plus longue et associée à une meilleure cognition et une meilleure santé psycho-affective. Ces résultats soulignent le potentiel de la méditation en tant qu’outil de promotion d’un vieillissement en bonne santé et de prévention de la démence et ouvrent la voie à de plus amples explorations des mécanismes sous-tendant les effets de la pratique de la méditation.
Abstract: Meditation is associated with benefits in brain integrity, cognition, and psycho-affective health in adults. However, these effects in older adults, as well as the underlying mechanisms of these benefits, remain to be elucidated. The objectives of this thesis were therefore to better understand the effects of meditation expertise and of a meditation intervention in older adults on the brain, cognition, and psycho-affective and emotional factors, as well as to explore the mechanisms through which meditation exerts these effects and their link to the risk of developing Alzheimer’s disease. Our results show that meditation expertise is associated with better preservation of structural and functional brain integrity, as well as greater psycho-affective health. The effect of meditation expertise on brain integrity appears to be positively associated with psycho-affective health through interconnected and synergistic mechanisms related to meditation practice. Furthermore, an 18-month meditation intervention led to an increase in the time spent in a functional state associated with protective factors for Alzheimer’s disease, a decrease in the time spent in a functional state linked to risk factors, and an increase in the number of transitions between states. Finally, meditation expertise is associated with a slower brain aging, this effect being more pronounced as the accumulation of practice increase and being associated with greater cognition and psycho-affective health. These results underscore the potential of meditation as a tool for the promotion of healthy aging and dementia prevention, opening the door for further explorations of the mechanisms underlying the effects of meditation practice.

Cοmment mieux cοmprendre les indices précurseurs et les difficultés de mentalisatiοn du jeune enfant (2-6 ans) accueilli en prοtectiοn de l'enfance, en prenant en cοmpte les traumatismes relatiοnnels précοces qu'il a vécu, afin d'adapter οu créer des οutils cliniques d'οbservatiοn et d'analyse permettant d'étayer l'accοmpagnement mené par les équipes éducatives.

Doctorant·e: JERRAR OULIDI Jalal
Direction de thèse: DRIEU DIDIER (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 18/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Rouen
Rapporteurs de la thèse: FELDMAN MARION Universite Paris 10 Paris-Nanterre
SERAPHIN GILLES Universite Paris 10 Paris-Nanterre
Membres du jurys: DRIEU DIDIER, , Université de Rouen Normandie (URN)
DUBOIS ARNAUD, , UNIVERSITE PARIS 5 UNIVERSITE PARIS DESCARTES
FELDMAN MARION, , Universite Paris 10 Paris-Nanterre
SERAPHIN GILLES, , Universite Paris 10 Paris-Nanterre
SPERANZA MARIO, , UNIVERSITE VERSAILLES ST QUENT
TERRADAS MIGUEL, , Université de Sherbrooke (Canada)

Résumé: Comment accompagner au mieux les enfants accueillis en protection de l’enfance, ayant subi des traumatismes relationnels précoce ? Nous avons étudié cette question à travers la focale des théories axées sur la mentalisation. Pour y répondre au mieux, nous avons rencontrés plusieurs enfants qui ont accepté que leur soit administré le bilan des Histoires d’Attachement à Compléter de Reiner et Splaun (2008). Les équipes éducatives des Maison d’Enfants à Caractère Social, lieu de vie des enfants, ont quant à elles complété un questionnaire centré sur le comportement de l’enfant, d’Achenbach. Nous avons mis en corrélation les dynamiques psychiques des enfants et leurs comportements, afin de mieux cerner leurs difficultés liées à la pensée réflexive. Le but de cette recherche, qui s’est conduite sur plusieurs années, fut de créer des outils éducatifs et thérapeutiques, basés sur les théories en lien avec la capacité de mentalisation. Nous proposerons, ainsi, un meilleur soutien aux enfants et de ce fait les étayages les plus adaptés à leurs problématiques et besoins.
Abstract: Comment accompagner au mieux les enfants accueillis en protection de l’enfance, ayant subi des traumatismes relationnels précoce ? Nous avons étudié cette question à travers la focale des théories axées sur la mentalisation. Pour y répondre au mieux, nous avons rencontrés plusieurs enfants qui ont accepté que leur soit administré le bilan des Histoires d’Attachement à Compléter de Reiner et Splaun (2008). Les équipes éducatives des Maison d’Enfants à Caractère Social, lieu de vie des enfants, ont quant à elles complété un questionnaire centré sur le comportement de l’enfant, d’Achenbach. Nous avons mis en corrélation les dynamiques psychiques des enfants et leurs comportements, afin de mieux cerner leurs difficultés liées à la pensée réflexive. Le but de cette recherche, qui s’est conduite sur plusieurs années, fut de créer des outils éducatifs et thérapeutiques, basés sur les théories en lien avec la capacité de mentalisation. Nous proposerons, ainsi, un meilleur soutien aux enfants et de ce fait les étayages les plus adaptés à leurs problématiques et besoins.

La trajectοire de handicap des persοnnes en état végétatif chrοnique οu pauci-relatiοnnel : Ethnοgraphie d'une cο-cοnstructiοn entre prοfessiοnnels et familles.

Doctorant·e: CASTANON Lea
Direction de thèse: COHEN PATRICE (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 16/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Rouen Normandie
Rapporteurs de la thèse: DESCLAUX ALICE Université de Montpellier
MEIDANI ANASTASIA Université Toulouse 2 Jean Jaurès
Membres du jurys: BOISSEL ANNE, , Université de Rouen Normandie (URN)
COHEN PATRICE, , Université de Rouen Normandie (URN)
DESCLAUX ALICE, , Université de Montpellier
HEAS STEPHANE, , Université Rennes 2
MEIDANI ANASTASIA, , Université Toulouse 2 Jean Jaurès
POUCHELLE MARIE-CHRISTINE, ,

Résumé: Au travers d’une recherche ethnographique menée dans deux unités (éveil de coma et unité dédiée), la thèse interroge la construction de la trajectoire de handicap des patients en état végétatif chronique ou pauci relationnel. Ces deux états de conscience altérée, entraînent un handicap extrême et une dépendance quasiment totale rendant impossible la participation pleine et entière du patient à sa prise en charge. A la fois présent et absent, ce dernier voit sa trajectoire de handicap se construire au travers d’un partenariat fragile entre les professionnels de santé d’un côté, et les familles de l’autre. Le travail de thèse a permis d’identifier les différentes unités de prise en charge comme des moments-clés de la trajectoire de handicap où se nouent et se dénouent des relations entre professionnels et familles oscillant entre conflits, partenariat, tensions et partages. La peur omniprésente en réanimation laisse sa place à l’incertitude et l’espoir, marqueurs du passage en unité d’éveil de coma, puis à l’inscription dans le handicap et le temps long représentatif de l’unité dédiée qui devient le lieu de vie. Ces passages modifient ainsi ces relations, et de fait, le déroulement de la trajectoire de handicap. Ce sont, en effet, les deux unités, les relations qui s’y déploient, les « esprits de soin » qui y sont mobilisés et les savoirs qui se partagent ou s’affrontent qui sont analysés pour tracer les contours de cette trajectoire de handicap. Dans une démarche interactionniste et ethnographique, la thèse rend ainsi compte des différents enjeux de cette prise en charge que l’on peut définir, à plusieurs niveaux, de particulière.
Abstract: Through an ethnographic research, conducted in two medical units (awakening and dedicated unit), this thesis investigates the construction of the handicap trajectory of patients in a chronic vegetative state or in a minimal conscious state. These two states, of altered consciousness, create an extreme handicap and an almost full reliance, making a full and whole participation of the patient to their medical care, impossible. Being both present and absent, the latter, observes his handicap trajectory being built via a fragile partnership between the family and the medical care givers. The research conducted during his thesis, allowed to identify the different medical care units involved, and as well key moments of the handicap trajectory: the relationship between the family and the care givers where they create and unwind bonds, oscillating between conflicts, partnership, tensions and sharing. The omnipresent fear in intensive care unit, is replaced by uncertainty and hope, which are markers of the transfer to the awakening coma unit. The passage to dedicated unit marks the beginning of the disability identity. This transfer, changes the inter-relationships and the evolution of the handicap trajectory. These two medical units (awakening and dedicated unit), their relationships, the deployed “spirit of the given care”, their knowledge which can be contradictory or shared, is analyzed in this these, in order to trace the outlines of this handicap trajectory. Via an interactionist and ethnographic research approach, this thesis examines the various issues involved in this type of care, which can be defined as particular on several levels.

Analyse psychοlοgique et interculturelle des pratiques et des savοirs ancestraux du care périnatal par des sages-femmes traditiοnnelles en Cοlοmbie et au Μexique : expériences, trajectοires et transmissiοn culturelle narrative.

Doctorant·e: ORJUELA SANCHEZ Brigitte Patricia
Direction de thèse: SALINAS Agnes (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 13/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Caen Normandie, Campus 1 - MRSH, Bâtiment F, SH 028, Esplanade de la Paix, CS 14032 CAEN cedex 5 France
Rapporteurs de la thèse: GUTIERREZ ROMERO MARIO FERNANDO Universidad Javeriana de Bogota
ROQUES Marjorie Universite de Bourgogne
Membres du jurys: GUTIERREZ ROMERO MARIO FERNANDO, , Universidad Javeriana de Bogota
ROQUES Marjorie, , Universite de Bourgogne
SALINAS AGNES, Maître de conférences HDR, Université de Caen Normandie (UCN)
TOSTAIN Manuel, , Université de Caen Normandie (UCN)

Résumé: Les sages-femmes traditionnelles du Pacifique colombien et Mayas représentent l’une des nombreuses traditions culturelles orales dont les savoirs ancestraux ont permis de maintenir une pratique vivante pour préserver et soutenir la vie et accompagner les naissances. Les différentes manières de penser la santé dans ces régions sont liées à la cosmovision et aux normes régulant la santé. Dans ce contexte, il est important d’analyser de quelle manière l’accompagnement de la gestation s’accompagne de nuances culturelles qui le rendent unique et transcendant pour les femmes, les familles et les communautés. Dans une perspective psycho-culturelle, l’objectif de ce travail est d’analyser les significations, configurations et les sens de l’accompagnement à la gestation à travers le prisme de la psychologie, à partir du statut culturel de ces peuples. Il s’agit de comprendre comment les sages-femmes traditionnelles sont investies dans les processus de care dans des systèmes culturels de santé et d’accompagnement et le rapport avec la santé interculturelle. L’analyse narrative associée à une approche herméneutique nous ont permis de montrer les circulations entre les systèmes macro et micro contextuels, les processus de transmission, de reconnaissance et identitaires, le pouvoir d’agir communautaire comme ressource psychosociale. Nous proposons un modèle temporel de transmission intergénérationnelle comme stratégie narrative pour mettre en relation différentes échelles d’action.
Abstract: The midwives of the Colombian Pacific, and the traditional Mayan midwives, are key participants in the rural life of their countries today. They represent one of many cultural traditions which have kept their ancestral knowledge and maintained the practice of preserving and sustaining life by accompanying births. In the midst of the armed conflict, displacement and extractivism in rural areas, life does not stop. Women live, gestate, give birth and bring about life because other women in their community know how to “partear”, that is, they know how to accompany them, assist them and look after them during the pregnancy and childbirth and they also look after their newborns. In their life stories and testimonies, it is possible to identify the inequalities they experience in accessing health, the policies and regulations that have governed their bodies and their lives, as well as the strategies that they have implemented and that have allowed them to resist and maintain the cultural and ancestral memory of their work. Understanding their agency, their search for autonomy and the way they construct their identities, as well as the psychosocial and cultural mechanisms that have contributed to generating an ecosystem model of midwifery, informs our understanding of the relational strategies used by them to rebuild the bonds broken by the internal conflict in their countries. These strategies open new perspectives of care and support for the community, transforming their reality and generating new ways of intergenerational and intragenerational transmission. As a result, traditional midwifery practices are re-signified and reconfigured in the context of broadened ecological transitions in care communities, not within the context of a crisis or an emergency, but as the expansion of human possibilities.

Recettes urbaines pοur être labellisé Capitale Eurοpéenne de la Culture : de la ville sοuhaitée au territοire réinventé

Doctorant·e: SANCHEZ ALGARRA Cristina
Direction de thèse: PROTH BRUNO (Directeur·trice de thèse)
DEHAIS DOMINIQUE (Co-encadrant·e de thèse)
Date de la soutenance: 12/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: École Nationale Supérieure d'Architecture de Normandie
Rapporteurs de la thèse: DEVISME LAURENT Nantes Université
MAZZONI CRISTIANA Ec Architect Paris-Belleville
Membres du jurys: DEHAIS DOMINIQUE, , ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE D'ARCHITECTURE DE NORMANDIE
DEVISME LAURENT, , Nantes Université
DUMONT MARC, , Universite de Lille
LUCCHINI FRANÇOISE, , Université de Rouen Normandie (URN)
MAZZONI CRISTIANA, , Ec Architect Paris-Belleville
PALOMARES ELISE, , Université de Rouen Normandie (URN)
PROTH BRUNO, , ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE D'ARCHITECTURE DE NORMANDIE
VIVANT ELSA, , Universite Gustave Eiffel

Résumé: Cette thèse analyse la construction des candidatures des villes françaises au label Capitale Européenne de la Culture pour l'année 2028 jusqu’à la désignation de Bourges au mois de décembre 2023 après une compétition nationale exacerbée. Ces candidatures sont étudiées comme des initiatives capables de construire des récits établissant les lignes directrices de la production urbaine, ce label étant un outil exaltant l’image prospective d’une ville. La recherche interroge sur la manière dont la préparation d’un projet culturel d’envergure internationale permet de réfléchir aux conditions contemporaines du processus de fabrication des villes et de ses espaces, matériellement ou socialement conçus. En complément des études urbaines s’intéressant à l’héritage post-événement et à travers l’analyse à vif de neuf villes candidates, et plus spécifiquement des finalistes Bourges, Clermont-Ferrand, Montpellier et Rouen, nous explorons les stratégies pour élaborer un discours prétendument fédérateur s’adressant néanmoins à des publics variés aux attentes divergentes. À cet égard, ce label est un catalyseur d'analyse édifiant, dans la mesure où nous nous intéressons aussi aux instrumentalisations possibles de ce narratif qui, puisant dans la force symbolique de l'art et de la culture pour asseoir certains agendas politiques, contribuerait à pacifier les tensions sans pour autant dépasser les clivages partisans, territoriaux et sociaux. Notre étude est plus particulièrement orientée vers deux sujets : la construction territoriale et la stratégie urbaine pour pouvoir accueillir l’événement. Dans un contexte marqué par l’imbrication de crises – territoriale, économique et environnementale –, nous questionnons les paradigmes perceptibles dans les dossiers de réponse à l’appel à candidatures et les positionnements des villes candidates face aux enjeux urbains contemporains. Pour ce faire, nous portons notre attention sur les projets imaginés déconnectés ou en lien avec les politiques publiques existantes et les images et références urbaines évoquées, l’objectif étant de vérifier si le concept de « ville réussie », cher au discours européen, se traduit par une unique réponse politique, sociale, économique et urbaine.
Abstract: This thesis analyses the construction of French cities' bids for the European Capital of Culture title for the year 2028, up to the designation of Bourges in December 2023, after an intense national competition. These bids are studied as initiatives capable of constructing narratives that set out the guidelines for urban production, the title being a tool that exalts a city's forward-looking image. This research looks at how the preparation of a cultural project on an international scale makes it possible to reflect on the contemporary conditions of the process of making cities and their spaces, whether materially or socially designed. In addition to urban studies looking at the post-event legacy, and through an in-depth analysis of nine candidate cities, and more specifically the finalists Bourges, Clermont-Ferrand, Montpellier and Rouen, we explore the strategies used to develop this supposedly unifying discourse, which nonetheless appeals to a variety of audiences with divergent expectations. In this respect, the title is an enlightening catalyst for analysis, in that we are also interested in the possible instrumentalisation of this narrative which, drawing on the symbolic power of art and culture to underpin certain political agendas, would help to pacify tensions without overcoming partisan, territorial and social divisions. Our study focuses on two subjects in particular: the territorial and symbolic construction and the urban strategy for hosting the event. In a context marked by the interweaving of crises - territorial, economic and environmental - we are questioning the paradigms perceptible in the submissions to the call for applications and the positioning of the candidate cities in relation to contemporary urban issues. To do this, we are focusing on the projects imagined, whether disconnected from or linked to existing public policies and the urban images and references evoked, the aim is to veify wether the concept of a “successful city”, as empahsized in European discourse, is reflected in a singular political, social, economic, and urban response.

Dynamiques cérébrales des trajectοires cοgnitives dans le vieillissement nοrmal

Doctorant·e: BENNIS Kenza
Direction de thèse: EUSTACHE Francis (Directeur·trice de thèse)
HINAULT Thomas (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 12/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Amphithéâtre Max Robba - PFRS - 2 rue des Rochambelles - Caen
Rapporteurs de la thèse: BASTIN CHRISTINE Université de Liège
LA CORTE VALENTINA Maître de conférences HDR Université Paris Cité
Membres du jurys: BASTIN CHRISTINE, , Université de Liège
EUSTACHE FRANCIS, , Université de Caen Normandie (UCN)
HINAULT THOMAS, Chercheur, Institut national de la santé et de la recherche médicale
HOT PASCAL, , Université Grenoble Alpes
LA CORTE VALENTINA, Maître de conférences HDR, Université Paris Cité
MARTINAUD OLIVIER, , Université de Caen Normandie (UCN)

Résumé: Le vieillissement de la population est un phénomène mondial croissant, qui soulève des enjeux de santé publique majeurs, relatifs à la préservation de l’autonomie des adultes âgés. Si certains individus présentent un fonctionnement cognitif préservé, d'autres présentent un déclin plus ou moins marqué, reflétant une hétérogénéité des trajectoires cognitives associée à des changements cérébraux variés. Les recherches récentes suggèrent que les dynamiques temporelles de l'activité cérébrale constitueraient un indicateur fin et précoce des changements cognitifs liés à l'âge. Cependant, le moment de la journée, qui influence ces dynamiques, est rarement pris en compte dans les études. L'objectif principal de cette thèse est de caractériser les dynamiques temporelles de l'activité cérébrale à l'échelle de la journée chez des adultes âgés en bonne santé, en utilisant l'électroencéphalographie (EEG) à haute résolution temporelle. Nos résultats ont montré que les rythmes thêta et gamma sont distinctement associés à la cognition. Les fluctuations globales de l'activité thêta augmentent au cours de la journée et sont négativement corrélées aux performances mnésiques, tandis que les fluctuations gamma diminuent et sont positivement associées aux fonctions exécutives. En utilisant des méthodes de réseau multicouche, nous avons également caractérisé les dynamiques de connectivité fonctionnelle inter- et intra-réseaux, révélant que la stabilité ou la fluctuation de ces connexions a des effets spécifiques sur la cognition selon la bande de fréquence considérée. Ces résultats mettent en évidence l'importance de prendre en compte les dynamiques journalières de l'activité cérébrale dans l'étude du vieillissement cognitif. Sur le plan clinique, nos travaux ouvrent des perspectives pour le développement d'outils de dépistage précoce et d'interventions personnalisées visant à maintenir ou améliorer la santé cognitive des personnes âgées. En intégrant le moment de la journée dans l'évaluation neuropsychologique et en ciblant spécifiquement les rythmes cérébraux pertinents, il serait possible d'affiner le diagnostic et de proposer des stratégies thérapeutiques adaptées.
Abstract: The aging of the population is a growing global phenomenon, raising major public health issues relating to the preservation of autonomy in older adults. While some individuals show preserved cognitive functioning, others show a more or less marked decline, reflecting the heterogeneity of cognitive trajectories associated with varied cerebral changes. Recent research suggests that the temporal dynamics of brain activity are a fine, early indicator of age-related cognitive changes. However, the time of day, which influences these dynamics, is rarely taken into account in studies. The main aim of this thesis was to characterize the temporal dynamics of brain activity on a daytime scale in healthy older adults, using high temporal resolution electroencephalography (EEG). Our results showed that theta and gamma rhythms are distinctly associated with cognition. Global fluctuations in theta activity increase over the course of the day and are negatively correlated with memory performance, while gamma fluctuations decrease and are positively associated with executive functions. Using multi-layer network methods, we also characterized the dynamics of inter- and intra-network functional connectivity, revealing that the stability or fluctuation of these connections has specific effects on cognition depending on the frequency band considered. These results highlight the importance of taking into account the daily dynamics of brain activity when studying cognitive aging. In clinical terms, our work opens up prospects for the development of early screening tools and personalized interventions aimed at maintaining or improving cognitive health in the elderly. By integrating the time of day into neuropsychological assessment, and specifically targeting relevant brain rhythms, it would be possible to refine diagnosis and propose appropriate therapeutic strategies.

Cοgnitiοn sοciale dans les dégénérescences lοbaires frοntοtempοrales et la maladie d’Alzheimer

Doctorant·e: SALIOU Pauline
Direction de thèse: EUSTACHE Francis (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 11/12/2024 à 09:30
Lieu de la soutenance: Campus 5 Université Caen Normandie
Rapporteurs de la thèse: AMIEVA HELENE Universite de Bordeaux
NARME PAULINE Université Paris Cité
Membres du jurys: AMIEVA HELENE, , Universite de Bordeaux
EUSTACHE Francis, , Université de Caen Normandie (UCN)
LAISNEY MICKAEL, Maître de conférences HDR, École pratique des hautes études
MARTINAUD OLIVIER, , Université de Caen Normandie (UCN)
NARME PAULINE, , Université Paris Cité
REGNER ISABELLE, , UNIVERSITE AIX MARSEILLE 1 PROVENCE

Résumé: Les individus vivent dans un monde social au sein duquel ils doivent s’adapter, mais les personnes atteintes de maladies neurodégénératives peuvent présenter des changements du comportement social. C’est en particulier le cas chez les personnes atteintes de dégénérescences lobaires frontotemporales (DLFT). Le premier objectif de cette thèse est de mieux comprendre les mécanismes cognitifs et cérébraux du comportement social, au travers des connaissances sociales, chez des personnes atteintes de DLFT. Une première étude concerne l’évaluation des connaissances sociales à travers le jugement du caractère socialement approprié d’un comportement. Les personnes atteintes de DLFT ont commis plus d’erreurs que le groupe contrôle, en lien avec leurs altérations cérébrales et cognitives. La deuxième étude porte sur l’intégrité des associations sémantiques sociales liées aux groupes sociaux à travers les stéréotypes et la comparaison aux associations sémantiques non sociales, chez les personnes atteintes de démence sémantique (DS) ou de démence frontotemporale (DFT). Les résultats diffèrent entre les groupes DS et DFT et sont expliqués par leurs altérations cérébrales et cognitives. Un trouble des connaissances sociales, pourrait influencer l’impact de l’environnement social sur la cognition. Dans la perspective de mieux comprendre l’influence de ces facteurs, la troisième étude correspond à la mise en place d’un protocole expérimental original concernant l’apprentissage de nouvelles informations en contextes sociaux. Ce travail de thèse apporte une contribution concernant l’atteinte des connaissances sociales et les mécanismes cognitifs et cérébraux sous-jacents dans les maladies neurodégénératives, qui peuvent être associés avec les changements du comportement social de ces personnes. De plus, ce travail permet d’ouvrir des perspectives concernant la prise en soin des personnes atteintes de maladies neurodégénératives.
Abstract: Individuals live in a social world in which they have to adapt, but people with neurodegenerative diseases can show changes in social behaviour. This is particularly the case in people with frontotemporal lobar degeneration (FTLD). The first aim of this thesis is to gain a better understanding of the cognitive and cerebral mechanisms of social behaviour, through social knowledge, in people with FTLD. The first study concerns the evaluation of social knowledge through the judgement of the social appropriateness of a behaviour. People with FTLD made more errors than the control group, in line with their cerebral and cognitive alterations. The second study looked at the integrity of social semantic associations linked to social groups through stereotypes and comparison with non-social semantic associations in people with semantic dementia (SD) or frontotemporal dementia (FTD). The results differ between the DS and FTD groups and are explained by their cerebral and cognitive alterations. A disorder of social knowledge could influence the impact of the social environment on cognition. With a view to better understanding the influence of these factors, the third study involves setting up an original experimental protocol for learning new information in social contexts. This thesis work makes a contribution concerning the impairment of social knowledge and the underlying cognitive and cerebral mechanisms in neurodegenerative diseases, which may be associated with changes in the social behaviour of these people. In addition, this work opens up new perspectives for the care of people with neurodegenerative diseases.

La fοrmatiοn aux sοins d'hygiène cοrpοrelle des étudiant.e.s en sοins infirmiers à l'ère des technοlοgies numériques : Le jeu vidéο Les Sims, un espace de prοfessiοnnalisatiοn ?

Doctorant·e: AUDIN Laetitia
Direction de thèse: RINAUDO JEAN LUC (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 10/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Salle des thèses au bâtiment Freinet
Rapporteurs de la thèse: CHALMEL LOIC Université de Haute-Alsace
PLANTARD PASCAL Université Rennes 2
Membres du jurys: ARDOUIN THIERRY, , Université de Rouen Normandie (URN)
CHALMEL LOIC, , Université de Haute-Alsace
DALLAIRE CLÉMENCE, , Université de Laval (QUEBEC)
PLANTARD PASCAL, , Université Rennes 2
RINAUDO JEAN LUC, , Université de Rouen Normandie (URN)
VLACHOPOULOU XANTHIE, , Université Paris Cité

Résumé: Il est parfois complexe pour les étudiant·e·s en soins infirmiers (ESI) de dispenser des soins d’hygiène corporelle (SHC) pour, sur et avec autrui. Différentes dimensions rendent ce soin complexe, et tout particulièrement, l’imprévisibilité de la rencontre interpersonnelle mais aussi l’inéluctable corporalité (Delomel, 1999; Lawler, 1991/2002; Mercadier, 2002/2008) de la personne prise en soin et des étudiant.e.s. En outre, le contexte institutionnel contemporain où prime désormais la rationalité instrumentale, peut se révéler source de désenchantement pour les ESI (Graber et Haberey-Knuessi, 2017) qui peinent à exprimer leurs valeurs soignantes lors de ces soins de l’intime. Cette recherche vise à questionner le potentiel formatif du jeu vidéo grand public : Les Sims dans le processus de professionnalisation des futur·e·s infirmier·e·s. Le rapport qu’ils établissent, pour certain·e·s, entre ce jeu de simulation du prendre soin dans un univers virtuel et le prendre soin qu’ils élaborent lors de leur pratique soignante pourrait les aider à apprivoiser plus sereinement la complexité de soi et d’autrui lors de la réalisation des SHC. En congruence avec les théories winnicottiennes (1971), le protocole de recherche s’inscrit dans une démarche clinique d’orientation psychanalytique. Il a été proposé à huit ESI de s’adonner à ce jeu vidéo puis de participer à deux entretiens non-directifs. Le premier entretien était consacré à la pratique vidéoludique, et selon la volonté des ESI, il pouvait être médié par le jeu Les Sims 3 ou Les Sims 4 (additionné de l’extension Les Sims au travail, laquelle propose d’évoluer au sein d’un hôpital). Lors du deuxième entretien, il était demandé aux ESI de s’exprimer le plus librement possible sur la thématique des SHC. Il apparaît que le rapport à l’avatar des joueu·r·se·s, mais aussi l’humour et l’immense liberté d’action des Sims confèrent à ce jeu un potentiel de transitionnalité particulièrement intéressant. Le joueu·r·se s’incarne dans et à travers l’avatar, ce qui est une caractéristique du médium vidéoludique. En répondant aux différents besoins de cet être de pixels (s’alimenter, se distraire, se laver, etc.), le joueu·r·se fait l’expérience des fondements du care. Mais le degré d’identification à l’avatar fluctue selon les séquences de jeu. C’est pourquoi, l’ESI peut être amené à expérimenter une e-empathie, dirigée envers lui-même mais aussi envers un autrui numérique. Un dernier point également étayé par la mise en scène des patient·e·s-Sims et/ou des autres avatars potentiellement créés [conjoint·e(s), enfant(s)]. De même, grâce à la prise en soin des différents membres d’une famille avatarielle, le futur·e infirmier·e peut être amené à expérimenter sa biparentalité et/ou sa bigénérationnalité psychiques internes, deux conditions du prendre soin d’autrui. Enfin, l’entretien post-séquence de jeu étaye l’appropriation des expériences subjectives induites par la pratique des Sims et soutient un travail de liaison et de déliaison en direction de la sphère professionnelle. Ainsi, Les Sims permettraient à certain·e·s joueu·r·se·s de s’inscrire dans une aire intermédiaire d’expérience, étayant un processus de réunion, à même de faire découvrir aux ESI leur soi, dans un moment subjectalisant. De ce fait, l’expérimentation, même partielle et numérique, des différentes phases d’un care vidéoludique peut favoriser la mise en œuvre de la créativité (au sens winnicottien) des étudiant·e·s. C’est en cela que l’intégration des Sims, dans leur curriculum de formation, peut étayer la professionnalité des futur·e·s infirmier·e·s et concourir à la qualité des SHC dispensés.
Abstract: It is sometimes difficult for a nursing student (ESI) to provide personal hygiene care (SHC) for, on and with others. Different dimensions make this care complex, and in particular, the unpredictability of the interpersonal encounter and the inescapable corporeality of the person being cared for but also that of the student. In addition, the contemporary institutional context, in which instrumental rationality now prevails, can be a source of disenchantment among students, who struggle to express their caring values when providing intimate care. However, the Sims life simulator can enable certain players to enter an intermediate area of experience, underpinning a reunion process that can help future nurses to discover their true selves in a subjectalising moment. In keeping with Winnicottian theories, my research protocol is therefore part of a psychoanalytically-oriented clinical approach. Eight student nurses were asked to play this video game and then to take part in two interviews, one devoted to the video game and the other to SHC. It seems that the Sims' humour and immense freedom of action give this game a particularly interesting potential for transitionality. Thanks to the incarnation of the player in and through his avatar, characteristic of the video game medium, the student has the feeling of being at the same time the director, the author, the spectator (thanks to the objective view) and the actor (via the avatar) of the images displayed in front of him/her. However, to progress in the digital space, he/she has to take care of his pixels double since the principle of the game is based on the foundations of care. In this way, student experiences e-empathy, directed not only towards himself or herself but also towards a digital other. What’s more, by staging of an avatar family, the future nurse can be led to experience his/her internal psychological bi-parenthood and/or bi-generationality, two conditions for caring for others. Finally, the post-game sequence interview supports the appropriation of the subjective experiences induced by playing The Sims and supports liaison work towards the professional sphere. As a result, experimentation, even partial and digital, of the different phases of video game can promote the implementation of creativity (in the Winnicottian sense) of students who have to provide SHC for, on and with others, and thus contribute to the quality of care. This is why the integration of Sims into their training curriculum can support the professionalization process of future nurses.

Enseignement et fοrmatiοn en éducatiοn au dévelοppement durable des peuples autοchtοnes exclus de la scοlarisatiοn classique prοmulguée dans le cadre fοrmel : cas des peuples riverains au cοmplexe binatiοnal Sena-Οura au Τchad et Bοuba Νdjidda au Camerοun

Doctorant·e: ONDOBO Jean
Direction de thèse: ARDOUIN THIERRY (Directeur·trice de thèse)
GASSE STEPHANIE (Co-encadrant·e de thèse)
Date de la soutenance: 09/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Rouen Normandie RUE LAVOISIER 76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX
Rapporteurs de la thèse: DJEUMENI-TCHAMABE MARCELLINE Université de Yaounde I (Cameroun)
LANGE JEAN MARC Université Paul Valéry Montpellier 3
Membres du jurys: ARDOUIN THIERRY, , Université de Rouen Normandie (URN)
BEN ABID-ZARROUK SONDESS, , Université de Haute-Alsace
BEZIAT JACQUES, , Université de Caen Normandie (UCN)
DJEUMENI-TCHAMABE MARCELLINE, , Université de Yaounde I (Cameroun)
GASSE STEPHANIE, , Université de Rouen Normandie (URN)
LANGE JEAN MARC, , Université Paul Valéry Montpellier 3

Résumé: L’éducation est un droit universellement proclamé dans la Déclaration universelle des droits de l’Homme (1948) et dans le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (1966). Mais, même si ces textes juridiques et normatifs et ces engagements réitérés de la communauté internationale impulsent une nouvelle perception sociale, politique et philosophique de la démarche éducative, la question demeure entière. Comment atteindre au plus tôt l’objectif de l’inclusion cognitive et offrir, partout et à toutes les communautés, les mêmes chances d’accès au savoir ? Comment envisager l’éducation pour que les sociétés apprenantes soient ouvertes à tous, et pas seulement aux pays, aux familles et aux individus qui ont les moyens de s’offrir les savoirs pertinents et valorisés ? Autrement dit, comment éviter que l’éducation ne vienne accentuer les clivages entre des populations de plus en plus éduquées et des populations qui n’auraient qu’un accès limité à une éducation de qualité, et ne creuse ainsi cette fracture cognitive qui constitue le principal écueil d’une économie globale de la connaissance ? Notre problème est de repérer et d’analyser les facteurs d’exclusion et les potentialités des systèmes éducatifs formels à se renouveler afin de répondre à la question de l’exclusion en formation des communautés autochtones sans éducation scolaire. L’étude a été menée dans l’espace géographique du BSB Yamoussa au Cameroun et au Tchad. Elle a porté sur une série de trente-huit (38) entretiens ethnographie auprès de communautés autochtones et huit (8) entretiens menés avec les responsables du système éducatif formel (soit six au Cameroun et deux au Tchad). Notre travail de recherche s’appuie principalement sur l’analyse des politiques et stratégies éducatives, le discours des agents de l’éducation instituée, le discours engagé des acteurs issus des communautés autochtones et sur l’observation des pratiques locales. La thèse que nous défendons est que l’approche socioconstructiviste de l’éducation peut contribuer à l’émergence des « éducations À... » et constitue une opportunité d’inclusion cognitive, que l’éducation au développement durable nous permet de décrire et de comprendre. Travail en immersion à travers l’approche phénoménologique par l’expérience, la multiréférentialité sont les principes d’action qui vont interroger l’exclusion en formation des communautés autochtones sur le territoire du Complexe BSB Yamoussa.
Abstract: Education is a right universally proclaimed in the Universal Declaration of Human Rights (1948) and the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (1966). But even if these legal and standard-setting texts and the international community's repeated commitments give impetus to a new social, political and philosophical perception of the educational process, the question remains unanswered. How can we achieve the goal of cognitive inclusion as soon as possible and offer all communities everywhere the same opportunities for access to knowledge? How can education be designed to ensure that learning societies are open to all, and not just to those countries, families and individuals who can afford the relevant and valued knowledge? In other words, how can we prevent education from accentuating the divide between increasingly well-educated populations and populations with limited access to quality education, thereby widening the cognitive divide that is the main pitfall of a global knowledge economy? Our problem is to identify and analyse the factors of exclusion and the potential of formal education systems to renew themselves in order to address the issue of exclusion from training of indigenous communities without school education. The study was carried out in the geographical area of the Yamoussa BSB in Cameroon and Chad. It involved a series of thirty-eight (38) ethnographic interviews with indigenous communities and eight (8) interviews with those in charge of the formal education system (six in Cameroon and two in Chad). Our research is based mainly on the analysis of educational policies and strategies, the discourse of agents, the committed discourse of actors from indigenous communities and on the observation of local practices. Our thesis is that the socioconstructivist approach to education can contribute to the emergence of ‘education for...’ and provides an opportunity for cognitive inclusion, which education for sustainable development enables us to describe and understand. Immersive work using a phenomenological approach based on experience, and multi-referentiality are the principles of action that will examine the exclusion of indigenous communities in the BSB Yamoussa Complex.

Ιnfluences des pratiques de lοisirs et de l’expérience musicale sur les trajectοires pré et pοst-traumatiques

Doctorant·e: FRAILE Elodie
Direction de thèse: PLATEL Herve (Directeur·trice de thèse)
GROUSSARD Mathilde (Co-directeur·trice de thèse)
GROUSSARD Mathilde (Co-encadrant·e de thèse)
Date de la soutenance: 09/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Salle Jules Horowitz (Cyceron)
Rapporteurs de la thèse: CHOKRON SYLVIE Université Paris Cité
D'HONDT FABIEN Maître de conférences HDR Université de Lille
Membres du jurys: CHOKRON SYLVIE, , Université Paris Cité
D'HONDT FABIEN, Maître de conférences HDR, Université de Lille
GRANDJEAN DIDIER, , Université de GENEVE
GROUSSARD Mathilde, Maître de conférences HDR, Université de Caen Normandie (UCN)
GUILLERY GIRARD Bérengère, , Université de Caen Normandie (UCN)
PLATEL Herve, , Université de Caen Normandie (UCN)

Résumé: Après une exposition traumatique, la littérature rapporte que les personnes souffrant de Trouble de Stress Post-Traumatique (TSPT) réduisent généralement leurs activités de loisirs alors que de plus en plus de travaux soulignent l’importance de ces activités pour leur rôle protecteur. Cependant, peu de travaux étudient les activités de loisirs des personnes exposées à un événement traumatique sans TSPT, la place de la musique lorsque le traumatisme est associé à un contexte musical, ni l’intérêt de l’expérience musicale durant la période pré-traumatique. Ce travail de thèse est réalisé dans le cadre du « Programme 13-Novembre », auprès d’une population ayant été exposée aux attentats terroristes du 13 novembre 2015 à Paris. Il s’articule autour de trois objectifs principaux : (1) préciser la nature, les modifications et l’influence des activités artistiques et de loisirs chez des personnes exposées à un événement traumatique, (2) déterminer plus spécifiquement la place de la pratique musicale lorsqu’un événement traumatique se déroule dans un contexte musical (un concert) et (3) investiguer les différences neuroanatomiques et comportementales entre un musicien expert avec TSPT et des non-musiciens après une exposition traumatique. Nos résultats montrent que dans la grande majorité des cas, le type d’activité de loisirs des participants ayant développé un TSPT ne différait pas de celui des participants résilients. De plus, ce travail suggère un rôle protecteur de la pratique musicale, même dans le contexte très particulier où le traumatisme est lié à la musique. Enfin, l’étude de cas réalisée auprès d’un musicien expert exposé permet d’envisager l’existence d’un bénéfice de la pratique musicale sur ses stratégies de résolution de problèmes et de pensée positive ainsi que sur le volume de son hippocampe gauche. Ce travail de thèse contribue à une meilleure connaissance de l’engagement spontané dans des activités de loisirs après une exposition traumatique, et permet de préciser l’intérêt d’exercer des activités de loisirs avant et après une exposition traumatique dans une perspective de protection et/ou d’évolution de l’état clinique des personnes soumises à un évènement traumatique.
Abstract: Following traumatic exposure, the literature reports that people with post-traumatic stress disorder (PTSD) generally reduce their leisure activities, while a growing body of research highlights the importance of these activities for their protective role. However, few studies have examined the leisure activities of people exposed to a traumatic event without PTSD, the role of music when the trauma is associated with a musical context, or the value of musical experience during the pre-trauma period. This thesis work is being carried out as part of the ‘13-November Programme’, with a population that was exposed to the terrorist attacks of 13 November 2015 in Paris. It has three main objectives: (1) to clarify the nature, modifications and influence of artistic and leisure activities in people exposed to a traumatic event, (2) to determine more specifically the place of musical practice when a traumatic event takes place in a musical context (a concert) and (3) to investigate the neuroanatomical and behavioral differences between an expert musician with PTSD and non-musicians after traumatic exposure. Our results show that in the vast majority of cases, the type of leisure activity of participants who developed PTSD did not differ from that of resilient participants. Furthermore, this work suggests a protective role for musical practice, even in the very specific context where the trauma is music-related. Finally, the case study carried out with an exposed expert musician suggests the existence of a benefit of musical practice on his problem-solving and positive-thinking strategies, as well as on the volume of his left hippocampus. This thesis contributes to a better understanding of spontaneous engagement in leisure activities after traumatic exposure, and helps to clarify the benefits of engaging in leisure activities before and after traumatic exposure in terms of protecting and/or improving the clinical condition of people subjected to a traumatic event.

Μοuvements de versant dans la régiοn de Dhar Sοuk (Rif central, Μarοc) : inventaire, analyse mοrphοmétrique et mοdélisatiοn prοbabiliste de la susceptibilité

Doctorant·e: BOUKHRES Nada
Direction de thèse: MAQUAIRE Olivier (Directeur·trice de thèse)
MASTERE MOHAMED (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 05/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Amphithéatre, Institut scientifique, Université de Rabat
Rapporteurs de la thèse: ACHAB MOHAMMED Université Mohammed V Rabat
EL KHARIM YOUNES Université Abdelmalek Essaadi
MERCIER DENIS Sorbonne Université
Membres du jurys: ACHAB MOHAMMED, , Université Mohammed V Rabat
AL KARKOURI JAMAL, , Université de Kenitra
EL FELLAH BOUCHTA, , Université Mohammed V Rabat
EL KHARIM YOUNES, , Université Abdelmalek Essaadi
MAQUAIRE Olivier, , Université de Caen Normandie (UCN)
MASTERE MOHAMED, , Université Mohammed V Rabat
MERCIER DENIS, , Sorbonne Université
THIERY YANNICK, Chercheur, Bureau de Recherches géologiques et minières

Résumé: La zone d’étude de Dhar Souk située en partie centrale du Rif externe au Maroc, est soumise à six types de mouvements de versant : éboulements, coulées de boue, coulées de débris et glissements de terrain (profonds et superficiels par sapement de berge et de route). Ce travail de recherche s’appuyant sur une démarche transversale (géomorphologie, géologie et SIG) a permis de réaliser une cartographie de la susceptibilité aux mouvements de versant à une échelle du 1 : 50 000ème couvrant une superficie de 636 km² et utilisant deux approches basées sur une méthode statistique (Frequency Ratio, FR) et sur une méthode heuristique (Analytic Hierarchy Process, AHP). Pour ce faire, une base de données comportant après filtrage 746 phénomènes a été créée à partir d’un inventaire basé sur la comparaison des quick looks obliques de Google Earth et de vérifications sur le terrain. Des cartes thématiques des différents facteurs de prédisposition (les variables prédictives) ont été préparées afin de procéder à différents tests et à une analyse fréquentielle de corrélation entre les variables prédictives et la variable à modéliser (mouvement de versant). L’approche statistique basée sur le modèle FR apparaît la plus pertinente et pourrait être transposée dans des secteurs à la morphologie similaire.
Abstract: The study area of Dhar Souk, located in the central part of the external Rif in Morocco, is subject to six types of mass movements: rockfalls, mudflows, debris flows, and landslides (both deep and shallow, caused by riverbank and road undercutting). This research, based on a cross-disciplinary approach (geomorphology, geology, and GIS), enabled the development of a susceptibility map for mass wasting at a 1: 50,000 scale, covering an area of 636 km², utilizing two approaches: a statistical method (Frequency Ratio, FR) and a heuristic method (Analytic Hierarchy Process, AHP). To this end, a database containing 746 filtered phenomena was created from an inventory based on the comparison of oblique quick looks from Google Earth and field verifications. Thematic maps of the various predisposing factors (predictive variables) were prepared to conduct various tests and frequency correlation analysis between the predictive variables and the variable to be modeled (slope failures). The statistical approach based on the FR model appears to be the most relevant and could be applied to areas with similar morphology.

Τransitiοn prοfessiοnnelle d'enseignants du secοndaire devenant fοrmateurs d'enseignants du préscοlaire et du primaire : cοmprendre les mοdes, les vοies et les cοnditiοns de la cοnstructiοn identitaire chez les prοfesseurs des écοles nοrmales d'instituteurs du Τοgο.

Doctorant·e: DARA-AHATO Yawo Dotse
Direction de thèse: WITTORSKI RICHARD (Directeur·trice de thèse)
ZAID ABDELKARIM (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 04/12/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Rouen
Rapporteurs de la thèse: DELTAND MURIEL CNAM DE PARIS
HATANO-CHALVIDAN MAUDE Université de Strasbourg
Membres du jurys: ARDOUIN THIERRY, , Université de Rouen Normandie (URN)
DELTAND MURIEL, , CNAM DE PARIS
HATANO-CHALVIDAN MAUDE, , Université de Strasbourg
WITTORSKI RICHARD, , Université de Rouen Normandie (URN)
ZAID ABDELKARIM, , Universite de Lille

Résumé: Résumé Cette thèse traite de la problématique de « développement professionnel et transitions professionnelles » sous l’angle des identités professionnelles et cherche à comprendre comment des formateurs d’enseignants construisent leur identité professionnelle en contexte. Son objet est d’analyser les déterminants de la construction identitaire chez des formateurs d’enseignants dans le champ de la professionnalisation/développement professionnel, dans un processus de transition professionnelle, pour contribuer à bâtir une professionnalité opérante chez cette catégorie de professionnels de l’enseignement, enseignants disciplinaires au secondaire transformés en formateurs d’enseignants du préscolaire et du primaire, dans un système éducatif face au défi de la qualité des apprentissages, celui du Togo. Il s’est agi de repérer à travers une analyse thématique de discours des récits de ces formateurs, recueillis par des entretiens semi-directifs avec un échantillon, les représentations et perceptions, les pratiques et les valeurs qu’ils véhiculent, traduisant les dynamiques identitaires à l’œuvre dans le passage d’une posture d’enseignant disciplinaire du secondaire à celle de formateur polyvalent-pluridisciplinaire d’enseignants du préscolaire et du primaire. Les résultats révèlent des tensions entre « identité vécue » et « identité visée » portée par un « projet identitaire » en rupture avec l’identité d’origine et montrent une pluralité de formes identitaires singulières ainsi qu’une identité collective revendiquée, relativement stable mais toujours en quête de reconnaissance, dont la locomotive est la manifestation individuelle d’une forte appartenance au groupe socioprofessionnel. Ces identités se construisent dans une forte altérité aux personnels des corps professionnels plus anciens de l’enseignement, le corps des formateurs d’enseignants du préscolaire et du primaire étant très récent. Elles sont aussi marquées par une ambivalence caractérisée par à la fois un fort attachement à la discipline de spécialité et une revendication d’une polyvalence disciplinaire sujette à une fragilité qui questionne la conception de la didactique des disciplines enseignées à l’école primaire et le dispositif de formation initiale.
Abstract: Abstract This thesis deals with the issue of "professional development and professional transitions" from the perspective of professional identities and seeks to understand how teacher educators construct their professional identity in context. Its purpose is to analyze the determinants of identity construction among teacher trainers in the field of professionalization/professional development, in a process of professional transition, to contribute to building an effective professionalism among this category of teaching professionals, secondary school subject teachers transformed into preschool and primary school teacher trainers, in an educational system facing the challenge of quality of learning, that of Togo. The aim was to identify, through a thematic discourse analysis of the stories of these trainers, collected by semi-structured interviews with a sample, the representations and perceptions, practices and values they convey, translating the identity dynamics at work in the transition from a position of disciplinary teacher in secondary school to that of versatile-multidisciplinary trainer of preschool and primary school teachers. The results reveal tensions between "lived identity" and "targeted identity" carried by an "identity project" that breaks with the original identity and show a plurality of singular forms of identity as well as a claimed collective identity, relatively stable but always in search of recognition, whose driving force is the individual manifestation of a strong belonging to the socio-professional group. These identities are built in a strong otherness to the staff of the older professional teaching bodies, the body of preschool and primary teacher trainers being very recent. They are also marked by an ambivalence characterized by both a strong attachment to the specialized discipline and a claim to disciplinary versatility subject to a fragility that questions the conception of the didactics of the disciplines taught in primary school and the initial training system.

Etude des différents facteurs influençant la perte de cοnnaissance chez l'apnéïste.

Doctorant·e: ALLINGER Jeremie
Direction de thèse: LEMAITRE FREDERIC (Directeur·trice de thèse)
NOULHIANE MARION (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 02/12/2024 à 10:00
Lieu de la soutenance: Amphi Delapille, STAPS, Rouen
Rapporteurs de la thèse: BRASSARD PATRICE Université de Laval (QUEBEC)
PICHON AURÉLIEN Université Poitiers
Membres du jurys: ANTONIS ELIA, Maître de conférences, Institut Karolinska de Stockholm (SUEDE)
ANTONIS ELIA, , Institut Karolinska de Stockholm (SUEDE)
BRASSARD PATRICE, , Université de Laval (QUEBEC)
COSTALAT Guillaume, , UNIVERSITE AMIENS PICARDIE JULES VERNE
LEMAITRE FREDERIC, , Université de Rouen Normandie (URN)
NOULHIANE MARION, , UNIVERSITE PARIS 7 PARIS DIDEROT
PICHON AURÉLIEN, , Université Poitiers

Résumé: Ce travail de thèse proposait d’étudier les facteurs influençant la perte de connaissance chez les apnéistes. Dans un premier temps, nous avons étudié la prévalence des accidents en apnée compétitive en fonction de la discipline d’apnée pratiquée (étude 1) puis tenté d’établir s’il existait un profil particulièrement à risque pour la syncope chez les apnéistes experts (étude 2). Dans un second temps, nous avons analysé l’impact cognitif d’une série d’apnées maximales chez des apnéistes experts ainsi qu’après une séance d’apnée habituelle chez des apnéistes amateurs (études 3 et 4). Par ailleurs, une attention particulière a été portée à la quantification et à la gestion de la charge d’entraînement en apnée en situation écologique (étude 4). Enfin, les réponses hémodynamiques et d’oxygénation cérébrale des apnéistes novices ont été comparées lors d’apnées statiques et dynamiques (étude 5). Les syncopes restent relativement fréquentes (3,31 % des accidents), avec un risque deux fois plus élevé pour les disciplines sans palme. Certains apnéistes avec une capacité à réaliser de longues apnées ont tendance à prendre plus de risques, notamment chez les compétiteurs expérimentés masculins. Cela pourrait être en lien avec une exposition répétée à l’hypoxie puisque nous avons montré qu’une série d’apnées maximales affecte directement les fonctions cognitives, peu importe le niveau d’entraînement. Toutefois, chez les non-experts, une seule séance d'apnée dans un cadre non compétitif n’a pas révélé de déficits cognitifs notables, ce qui suggère que ces altérations dépendent probablement de l'intensité, la fréquence des apnées et donc de la dose hypoxique. Cette dose hypoxique semble dépendre également du type d’apnée : statique ou dynamique. Ainsi, bien que l'apnée statique bénéficie de mécanismes compensatoires plus efficaces, l'apnée dynamique, en raison de l'effort musculaire accru, induit une hypoxie plus rapide mettant davantage à l'épreuve les mécanismes de protection cérébrale. Il semble donc intéressant d’utiliser des outils pour quantifier la charge d’entraînement des apnéistes afin de mieux évaluer la dose hypoxique induite et, à terme, de limiter les risques de syncopes pour prévenir les éventuelles futures altérations cognitives. Ces travaux ouvrent la voie à de futures recherches sur les adaptations à l’hypoxie induite par l’apnée dans le cadre sportif et médical, tout en appelant à une meilleure gestion des risques liés à la pratique.
Abstract: The aim of this thesis was to study the factors influencing loss of consciousness in freedivers. Firstly, we studied the prevalence of accidents in competitive freediving as a function of the freediving discipline practised (study 1) and then attempted to establish whether there was a particularly high-risk profile for syncope among expert freedivers (study 2). Secondly, we analysed the cognitive impact of a series of maximal apneas in expert freedivers and after a regular freediving session in amateur freedivers (studies 3 and 4). In addition, particular attention was paid to the quantification and management of apnea training load in ecological situations (study 4). Finally, the haemodynamic and cerebral oxygenation responses of novice freedivers were compared during static and dynamic apneas (study 5). Syncope remains relatively frequent (3.31% of accidents), with a risk twice as high for disciplines without fins. Certain freedivers with the ability to perform long apneas tend to take more risks, particularly among experienced male competitors. This could be linked to repeated exposure to hypoxia, since we have shown that a series of maximal apneas directly affects cognitive functions, regardless of the level of training. However, in non-experts, a single apnea session in a non-competitive setting did not reveal any notable cognitive deficits, which suggests that these alterations probably depend on the intensity and frequency of apneas and therefore on the hypoxic dose. This hypoxic dose also seems to depend on the type of apnoea: static or dynamic. Thus, although static apnoea benefits from more effective compensatory mechanisms, dynamic apnoea, because of the increased muscular effort, induces more rapid hypoxia, putting the brain's protective mechanisms to a greater test. It therefore seems worthwhile to use tools to quantify the training load of freedivers in order to better assess the hypoxic dose induced and, ultimately, to limit the risks of syncope in order to prevent future cognitive impairment. This work paves the way for future research into adaptations to hypoxia induced by apnoea in sports and medical settings, while calling for better management of the risks associated with practice.

Ιntégratiοn pédagοgique des technοlοgies numériques et pοlitiques publiques de l'éducatiοn en Ηaïti : le cas du sοus-secteur de la fοrmatiοn prοfessiοnnelle (1973-2018)

Doctorant·e: PLAISIMOND Joel
Direction de thèse: BEZIAT Jacques (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 27/11/2024 à 13:00
Lieu de la soutenance: Université de Caen, Campus 1 - MRSH Bâtiment F
Rapporteurs de la thèse: LARRIEUX JEAN-ELIE IUS - HAITI
NUMA BOCAGE LINE Université Paris Cité
Membres du jurys: BEZIAT Jacques, , Université de Caen Normandie (UCN)
LARRIEUX JEAN-ELIE, , IUS - HAITI
NUMA BOCAGE LINE, , Université Paris Cité
SAILLOT ERIC, , Université de Caen Normandie (UCN)

Résumé: Le système de formation professionnelle haïtien fait face à des lacunes principalement en termes de qualité et d’adéquation avec les attentes des entreprises locales. Avec de tels déficits, le système sort des diplômés avec peu ou pas de qualification, inappropriés aux besoins du marché du travail. Parallèlement, les velléités de changement sont confrontées à des résistances à la fois institutionnelles et humaines, à un moment d’évolutions des besoins et des pratiques professionnelles particulièrement sous l’influence des technologies numériques. Or, ces dernières semblent avoir le potentiel de contribuer à une amélioration dans tout le système de formation. L’intérêt de cette recherche consiste à analyser les politiques publiques sur ce secteur aux fins d’envisager dans quelle mesure ces dernières facilitent ou pas une intégration pédagogique des technologies numériques. Les travaux effectués sur le sujet pointent trois grandes orientations : des politiques d’infrastructures, des politiques de professionnalisation des formateurs et des politiques d’innovation pédagogique. Les textes officiels montrent une ouverture de l’Etat haïtien à l’utilisation de l’audio-visuel ou de tous autres dispositifs technologiques dans les espaces de formation. Toutefois, les pratiques révèlent que les expériences avec les technologies résident de préférence au niveau des équipements en infrastructures technologiques (ordinateurs, internet, salles informatiques) et que les technologies numériques présentes dans les espaces de formation proviennent de la coopération internationale ou bien de dons de particuliers. De plus, le contexte haïtien, spécifique par son histoire, sa géographie et son organisation sociale, oppose des résistances et des lacunes face à certaines évolutions de ses pratiques de formation. Cette réflexion sur l’intégration pédagogique des technologies numériques et sur l’analyse des politiques publiques qui accompagnent ce processus vise à analyser les politiques publiques en direction de la formation, par le biais d’une approche praxéologique de ce qui se joue sur le terrain, et par l’observation de pratiques et la description des contextes de formation, à la lumière d’une démarche compréhensive, prescriptive et critique. La recension des écrits a permis d’identifier des logiques (Beillerot et Collette, 2003 ; Robert, 2014 et des rationalités à la base des choix des gouvernements en la matière (Dumez, 2011). L’analyse des observations ethnographiques, l’analyse des entretiens avec les acteurs aussi bien que l’analyse du corpus des politiques publiques existantes, montrent que des politiques publiques d’intégration pédagogique des technologies numériques dans le secteur existent et que ces dernières, confrontées à des résistances institutionnelles et humaines, sont peu répercutées dans les pratiques de formation. Il semblerait que l’Etat formule et promulgue les politiques publiques puis se confient aux acteurs locaux ou internationaux pour leur mise en œuvre. La réflexion sur la cohérence et la lisibilité de ces politiques publiques semble être une piste incontournable pour la compréhension de leur intégration ou pas dans les institutions de formation. Enfin, cette recherche ethnographique a mis en évidence le fait que l’Etat haïtien semble se limiter à adopter et promulguer des politiques publiques pour le système de formation professionnelle. Alors, il parait nécessaire de problématiser les politiques publiques existantes pour interroger leur nature, les responsabilités de l’Etat dans le processus et celles des acteurs impliqués. Atteindre cet objectif semble passer par la mobilisation de l’ensemble des acteurs intéressés aux initiatives d’intégration pédagogique des technologies numériques pour déterminer une politique publique spécifique au processus, pour penser les rôles et clarifier les responsabilités, en vue d’une intégration effective des outils numériques dans la formation professionnelle.
Abstract: The Haitian vocational training system faces shortcomings mainly in terms of quality and suitability for the expectations of local businesses. With such deficits, the system produces graduates with little or no qualifications, unsuited to the needs of the labor market. At the same time, desires for change come up against both institutional and human resistance, as needs and professional practices evolve, particularly under the influence of digital technologies. However, the latter seems to have the potential to contribute to an improvement of the entire training system. The interest of this research consists in analyzing public policies in this sector in order to consider to what extent they facilitate or not the pedagogical integration of digital technologies. The works carried out on the subject guide three main directions: infrastructure policies, policies for the professionalization of trainers and policies for pedagogical innovation. Official texts demonstrate an openness of the Haitian State to the use of audiovisual or any other technological device in training spaces. However, practices reveal that experiences with technologies are preferably located at the level of technological infrastructure equipment (computers, internet and computer rooms) and that the digital technologies visible in the training spaces result from international cooperation or from individual donations. In addition, the Haitian context, specific by its history, its geography and its social organization, presents resistance and shortcomings to developments in its training practices. This reflection on the pedagogical integration of digital technologies and on the analysis of public policies which accompanies this process aims to analyze public policies towards training, through a praxeological approach to what is happening on the ground, and through the observation of practices and the description of training contexts, from a comprehensive, prescriptive and critical approach. The review of the literature made it possible to identify logics (Beillerot and Collette, 2003; Robert, 2014) and rationalities underlying the choices of governments in this area (Dumez, 2011). The analysis of ethnographic observations, the analysis of interviews with stakeholders as well as analysis of the existing public policies, show that public policies for the pedagogical integration of digital technologies in the sector exist and that the latter, faced with institutional and human resistance, are slightly reflected in training practices. It seems that the State formulates and promulgates public policies then entrusts local or international actors for their implementation. Reflection on the coherence and readability of these public policies seems to be an essential avenue for understanding their integration or not in training institutions. Finally, this ethnographic research highlighted the fact that the Haitian State seems to limit itself to adopting and promulgating public policies for the professional training system. So, it seems necessary to problematize existing public policies to question their nature, the responsibilities of the State in the process and those of the actors involved. Achieving this objective seems to require the mobilization of all stakeholders involved in pedagogical integration initiatives for digital technologies to determine a specific public policy to the process, to think about roles and clarify responsibilities, with a view to effective integration of digital tools in technical training.

Analyse des ajustements dans l’activité enseignante en classe Le cas des enseignants des disciplines nοn linguistiques au Μarοc

Doctorant·e: DAAFOUZ Malika
Direction de thèse: PIOT Thierry (Directeur·trice de thèse)
SAILLOT Eric (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 26/11/2024 à 09:00
Lieu de la soutenance: MRSH (Maison de la recherche en sciences humaines), Université de Caen Normandie) Salle des Actes
Rapporteurs de la thèse: JEAN ALAIN Université de Montpellier
NUMA BOCAGE LINE Université de Cergy-Pontoise
Membres du jurys: ALTET MARGUERITE, Professeur émérite, Nantes Université
JEAN ALAIN, , Université de Montpellier
NUMA BOCAGE LINE, , Université de Cergy-Pontoise
PIOT Thierry, Professeur émérite, Université de Caen Normandie (UCN)
SAILLOT Eric, , Université de Caen Normandie (UCN)
SCHILLINGS PATRICIA, , Université de Liège

Résumé: Résumé L’objectif de la thèse est d’identifier et de caractériser les ajustements dans l’activité enseignante en classe des enseignants débutants des disciplines non linguistiques (DNL) au Maroc, notamment à partir de la compréhension de leurs difficultés situées, avec une visée de formation. Comment ces enseignants débutants font-ils face au défi d’enseigner les sciences en langue française, alors que ce n’est pas leur langue maternelle ? Comment gèrent-ils leurs difficultés dans ce contexte ? Comment répondent-ils au caractère imprévisible des situations d’enseignement-apprentissage pour venir satisfaire les besoins d’apprentissage de leurs élèves ? Comment s’ajustent-ils à tout cela pour faire cours ? Ce travail interroge donc l’activité d’un public d’enseignants non formés, mais qui s’évertuent à mobiliser, en situation, des ressources variées pour affronter des situations d’enseignement-apprentissage caractérisées par leur forte imprévision et par un grand décalage entre les prescriptions institutionnelles et le réel de l’exercice du métier. Un tel enseignement (DNL) porte simultanément sur deux types de savoirs ; l’enseignement d’un savoir scientifique associé à l'enseignement d'un savoir linguistique. Le contexte de la thèse est marqué par deux éléments majeurs : le recrutement massif des enseignants du cycle secondaire et la refrancisation des matières scientifiques au Maroc. Sur le plan théorique, la thèse mobilise principalement les apports de la psychologie ergonomique, les notions de geste professionnel et d’ajustement dans l’activité enseignante en, ainsi que des éclairages de la linguistique interactionniste (pour mieux comprendre les ajustements langagiers). Deux hypothèses structurent la recherche : la première concerne la caractérisation des difficultés éprouvées par les enseignants débutants dans le cadre de l’enseignement des DNL ; la seconde se rapporte aux stratégies d’ajustement mobilisées pour dispenser des savoirs disciplinaires et langagiers aux apprenants. Une enquête empirique et compréhensive s’appuie, pour la méthodologie, sur des observations filmées suivies d’entretiens d’auto confrontation ainsi que sur des documents institutionnels et de préparation des enseignants débutants. Les résultats de l’analyse fine et rationnelle des données donnent lieu à une typologie d’ajustements de l’activité enseignante qui ouvre sur la dimension réflexive des enseignants concernés.
Abstract: Abstract The aim of the thesis is to identify and characterise adjustments in the classroom teaching activity of beginner teachers of non-linguistic subjects (NLS) in Morocco, in particular through an understanding of their situated difficulties, with a view to training. How do these beginning teachers cope with the challenge of teaching science in French, even though it is not their mother tongue? How do they manage their difficulties in this context? How do they respond to the unpredictable nature of teaching-learning situations in order to meet their pupils' learning needs? How do they adjust to all this in order to teach? This study therefore examines the activities of a group of untrained teachers who are striving to mobilise a variety of resources in order to deal with teaching and learning situations that are highly unpredictable, with a wide gap between institutional requirements and the realities of the job. Such teaching (DNL) deals simultaneously with two types of knowledge: the teaching of scientific knowledge combined with the teaching of linguistic knowledge. The context of the thesis is marked by two elements: on the one hand, the massive recruitment of secondary school teachers and, on the other hand, the refrancisation of scientific subjects in Morocco. Theoretically, the thesis draws mainly on the analysis of teaching practices, enriched by contributions from ergonomic psychology, the notions of professional gesture and adjustment in classroom teaching activity, as well as insights from interactionist linguistics (for a better understanding of language adjustments). The research is structured around two hypotheses: the first concerns the characterisation of the difficulties experienced by novice teachers in teaching DNLs; the second relates to the adjustment strategies used to impart disciplinary and language-related knowledge to learners. The methodology of this empirical and comprehensive study is based on filmed observations followed by self-confrontation interviews, as well as on institutional documents and the preparation of novice teachers. The results of the rational analysis of the data lead to a typology of adjustments to teaching activity which opens up the reflective dimension of the teachers concerned.

Décrire et cοmprendre l’activité des cellules d'animatiοn pédagοgique zοnales au Sénégal : entre prescriptiοns institutiοnnelles et perceptiοns du dispοsitif par les enseignants à Dakar et en Casamance

Doctorant·e: LE HER Cyrielle
Direction de thèse: BEZIAT Jacques (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 25/11/2024 à 10:00
Lieu de la soutenance: MRSH
Rapporteurs de la thèse: ALONSO PATRICIA Université de Limoges
THIOUB IBRAHIMA UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP SENEGAL
Membres du jurys: ALONSO PATRICIA, , Université de Limoges
BEZIAT Jacques, , Université de Caen Normandie (UCN)
RINAUDO JEAN LUC, , Université de Rouen Normandie (URN)
THIOUB IBRAHIMA, , UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP SENEGAL
VOULGRE EMMANUELLE, Maître de conférences, Université Paris Cité

Résumé: L’objet de ce travail est de décrire et de comprendre l’organisation de la collaboration entre enseignants à des fins de professionnalisation en contexte sénégalais. L’étude des prescriptions et des pratiques réelles permet de repérer plusieurs tendances. La perte de sens peut se traduire par les différentes visées évolutives des enseignants qui modifient l’organisation et le choix des thématiques abordées dans les échanges. La discontinuité entre le prescrit et le réel peut expliquer le manque de diversité des thématiques et l’absentéisme de certains enseignants. Des tensions et des contradictions sont observées à propos de l’engagement des acteurs et l’utilisation des outils informatiques et didactiques. Les initiatives personnelles d’enseignants montrent une volonté de continuer à collaborer à travers les cellules d’animation pédagogique zonales. Les discours institutionnels mettent en avant les réussites liées à l’intégration des outils informatiques dans le dispositif, en particulier en Casamance, alors que les postures d’acteurs en pratique, diffèrent selon les cas. Ils s’ajustent en fonction de la dynamique collective et individuelle du système, dans une approche descendante, ascendante ou itérative. Ainsi, la collaboration entre enseignants dans un cadre de travail est présentée comme une des voies de professionnalisation possibles.
Abstract: The aim of this work is to describe and understand the organisation of collaboration between teachers for the purposes of professionalisation in the Senegalese context. A study of prescriptions and actual practices reveals several trends. The loss of meaning may be reflected in the different evolving aims of the teachers, who modify the organisation and choice of themes addressed in the exchanges. The discontinuity between the prescribed and the actual may explain the lack of diversity of themes and the absenteeism of some teachers. Tensions and contradictions were observed with regard to the commitment of the actors and the use of IT and didactic tools. Teachers' personal initiatives show a desire to continue to collaborate through the zonal pedagogical coordination units. The institutional discourse highlights the successes of integrating IT tools into the system, particularly in Casamance, while the attitudes of the players in practice differ from case to case. They adjust according to the collective and individual dynamics of the system, in a top-down, bottom-up or iterative approach. Thus, collaboration between teachers within a working framework is presented as one of the possible avenues for professionalisation.

Ηigh resοlutiοn past climate and paleοenvirοnmental recοnstructiοn during the Ηοlοcene: a stalagmite-based recοrds study frοm Caumοnt cave, Νοrmandy (France)

Doctorant·e: BEJARANO ARIAS Ingrid
Direction de thèse: MOURALIS DAMASE (Directeur·trice de thèse)
NEHME Carole (Co-encadrant·e de thèse)
Date de la soutenance: 15/11/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Rouen à Mont Saint-Aignan
Rapporteurs de la thèse: LESPEZ LAURENT UNIVERSITE PARIS 12 VAL DE MARNE
MORENO ANA Université de Zaragoza (ESPAGNE)
Membres du jurys: BREITENBACH SEBASTIEN, , Université de Newcastle (R-U)
LESPEZ LAURENT, , UNIVERSITE PARIS 12 VAL DE MARNE
MORENO ANA, , Université de Zaragoza (ESPAGNE)
MOURALIS DAMASE, , Université de Rouen Normandie (URN)
NEGREL PHILIPPE, , Bureau de Recherches Geologiques et Minieres
NEHME CAROLE, , Université de Rouen Normandie (URN)
VERHEYDEN SOPHIE, ,

Résumé: Les recherches sur les spéléothèmes sont de plus en plus demandées pour les reconstructions du climat passé, grâce à la richesse des informations extraites des proxies géochimiques enregistrés pendant la précipitation du calcaire dissous sous sa forme minérale, la calcite. Parmi ces proxies, les isotopes stables et les éléments traces fournissent des informations sur les variations climatiques (précipitations et température) et la couverture végétale. En outre, les datations absolues calculées gràçe à la méthode Uranium/Thorium (U/Th) permettent de contraindre d’une manière assez précises la chronologie de ces variations climatiques dans le temps. Cette thèse présente la toute première étude paléoclimatique basée sur l’analyse géochimiques des stalagmites du nord-ouest de la France, issues de la grotte crayeuse de Caumont. Bien que plusieurs recherches sur la reconstruction paléoenvironnementale de l'Holocène en Normandie aient été publiées, ces études présentent une résolution plus faible et nécessitent des datations plus précises pour mieux contraindre les variations climatiques du passé. Ces lacunes justifient notre recherche sur les stalagmites de Caumont, permettant ainsi de compléter les études paléoclimatiques et paléoenvironnementales régionales. L’objectif de cette thèse est d'étudier le potentiel des stalagmites de la grotte et carrière de Caumont en tant qu'enregistreurs du climat et des conditions environnementales, à haute résolution, au cours des derniers 10.000 ans. Pour réaliser cet objectif principal, nous avons effectué un suivi climatique de la grotte, des datations U/Th sur les échantillons prélevés ainsi que des analyses d'isotopes stables (δ13C et δ18O) et d'éléments traces. Les résultats de ce suivi climatique sur 18 mois ont permis d’identifier les conditions environnementales et les facteurs qui influencent le signal isotopique au moment de la précipitation de la calcite. Le signal du δ13C reflète la dynamique de l'infiltration effective (ou efficiente) durant les saisons plus sèches (l’été), influençant, sur le long terme, la précipitation primaire de la calcite au sein même de l’épikarst (PCP). Le signal du δ18O révèle plus des changements dans la quantité des précipitations, et serait liée plus précisément à l’infiltration après déduction de l’évapotranspiration au sein de l’epikarst. La stalagmite récente (CCB-1) qui couvre le 20e siècle fournit un enregistrement paléoclimatique à haute résolution, permettant une comparaison directe avec les données météorologiques du 20e siècle. Cette étude a permis d'identifier les épisodes de sécheresse historiques du 20e et le début du 21e siècle. Une évaluation plus poussée des enregistrements géochimiques avec l'indice précipitation - évapotranspiration (SPEI) montre un changement dans la dynamique de la sécheresse au cours des deux dernières décennies. Nos résultats montrent que si, pendant la majeure partie du 20e siècle, les sécheresses semblent avoir été liée plus au déficit de la quantité de précipitations, la dynamique aurait changé à la fin des années 1990 avec une évapotranspiration plus élevée, associée à l'augmentation de la température. Les stalagmites holocènes prélevées des conduits naturels à Caumont sont suffisamment sensibles pour enregistrer la variabilité climatique des derniers 10.000 ans. La comparaison des proxies géochimiques issues des stalagmites étudiées avec les enregistrements régionaux disponibles donne un aperçu de l'évolution du paléoclimat en Normandie, complète la reconstruction paléoenvironnementale des études précédentes et montre les débuts de l'impact anthropique sur le paysage. Les tendances climatiques pluri-centennales des stalagmites de Caumont sont généralement comparables à celles d’autres sites du Nord-Ouest Européen. Ceci est démontré en comparant les enregistrements Holocène des stalagmites de Caumont avec ceux des spéléothèmes de sites proches, ceux d’autres archives continentales (lac, tourbière) et marines de l
Abstract: Speleothem-based studies are globally very significant for paleoclimate reconstructions given the abundance of information that can be extracted from the geochemical proxies recorded during calcite precipitation. The proxies (stable isotope and trace elements), provide information on precipitation, temperature and vegetation conditions that, along with the Uranium/Thorium (U/Th) dating method, allow to reconstruct the climate back in time. This thesis presents the first stalagmite-based studies in the north-western France, from the chalk cave of Caumont. Whilst research on paleoenvironmental reconstruction of the Holocene in Normandy has been published, such studies present lower resolution and need better age constraints. This information gap highlights the importance of Caumont stalagmites to complement the regional studies. The aim of this thesis is to investigate the potential of the Caumont cave and quarry stalagmites as recorders of climate and environmental conditions, at high resolution, during the past 10 ka. To achieve this we did cave monitoring, U-series dating, stable isotopes (δ13C and δ18O) and trace elements analysis. The 18-month monitoring results provide an understanding of the cave dynamics and the factors influencing the proxy signal during calcite precipitation. The stalagmite δ13C signal reflects summer effective infiltration dynamics, influencing (longer-term) prior carbonate precipitation. The δ18O signal likely reveals changes in the composition of precipitation above the cave, from annual to multi-annual scale. The recent stalagmite (CCB-1), yield a high-resolution record that covers the 20th century, allowing direct comparison with meteorological data. Such study helped to identify the historical drought events of the 20th and 21st centuries. Further evaluation of geochemical records with the precipitation-evapotranspiration index (SPEI) shows a shift in drought dynamics for the past two decades. During most of the 20th century, droughts appear driven by a pluvial (deficit) regime, but from the late 1990s, drought was driven by higher evapotranspiration due to increased temperature. The Holocene stalagmites from the natural conduits of Caumont site show enough sensitivity to record the climate variability of the last 10 ka. The comparison of the geochemical proxies with the regional records provides insight of the paleoclimate evolution in Normandy, complements the paleoenvironmental reconstruction of previous studies and agrees with the onset of the human impact on the landscape. The multi-centennial climate trends from Caumont stalagmites are found generally in agreement with the Holocene climate variability for north-western Europe. This is demonstrated by comparing Caumont Holocene records with nearby speleothem records, continental archives (lake, mire) and North Atlantic marine proxy records.

Ιmpact de l’entrainement neurοmusculaire dans un οbjectif prοphylactique et de dévelοppement physique pendant la périοde de pré-saisοn et la périοde de jeûne intermittent (Ramadan) chez les jeunes fοοtballeurs marοcains

Doctorant·e: BELAMJAHAD Ali
Direction de thèse: TOURNY CLAIRE (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 21/10/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Rabat, Maroc
Rapporteurs de la thèse: AHMAIDI SAID UNIVERSITE AMIENS PICARDIE JULES VERNE
PAILLARD THIERRY Université de Pau et des Pays de l'Adour
Membres du jurys: AHMAIDI SAID, , UNIVERSITE AMIENS PICARDIE JULES VERNE
EL OUMRI AHMED AMINE, , Université Mohammed Ier de Oujda (Maroc)
IODICE PIERPAOLO, , UNIVERSITE LE MANS
PAILLARD THIERRY, , Université de Pau et des Pays de l'Adour
TOURNY CLAIRE, , Université de Rouen Normandie (URN)
ZOUHAL HASSANE, , Université Rennes 2

Résumé: Les entraîneurs et préparateurs physiques visent à optimiser la performance des jeunes footballeurs tout en minimisant les blessures. Ils mettent en place des contenus de qualité pour aider ces joueurs à atteindre leur plein potentiel et à réussir leur passage au niveau professionnel. L'objectif principal de cette thèse est d'examiner l'impact de l'entrainement neuromusculaire sur la performance physique et la prévention des blessures chez les jeunes footballeurs durant les périodes de présaison et de Ramadan. Elle vise également à fournir une revue complète de la littérature sur les différents indicateurs de performance physique et les risques de blessure chez le jeune joueur et la jeune joueuse de football. Dans les deux premières études, la thèse se concentre sur l'étude de l'effet d'un programme d'entrainement neuromusculaire en présaison sur la performance physique spécifique au football, les paramètres isocinétiques, l'inflammation, les dommages musculaires et l'incidence des blessures chez de jeunes footballeuses élites marocaines (Étude 1 & 2). Une troisième étude a permis d'analyser l'effet de l'entrainement neuromusculaire durant le Ramadan sur la performance physique spécifique au football et la prévention des blessures chez le jeune footballeur élite marocain (Étude 3). Les principaux résultats de nos trois études démontrent que l'entrainement neuromusculaire pendant les périodes de pré-saison et du Ramadan permettent l’amélioration de plusieurs paramètres de la performance physique, telles que, les sprints, les sauts, la force maximale, la vitesse de changement de direction et les qualités spécifiques au football, ainsi que les paramètres isocinétiques (force des fléchisseurs et extenseurs du genou) et hématologiques (inflammation et dommages musculaires). Nos résultats démontrent également que ce type d’entrainement permet de réduire le taux d’incidence de blessures de plus de 50 %. Cette thèse démontre l'importance de cibler des méthodes d'entraînement efficaces durant les périodes clés de la saison pour optimiser le développement des jeunes joueurs et les préparer au haut niveau. Ces nouvelles connaissances permettront aux staffs techniques d’adapter les contenus d’entraînement de manière optimale.
Abstract: Coaches and physical trainers aim to optimize the performance of young footballers while minimizing injuries. They put together quality content to help these players reach their full potential and successfully transition to the professional level. The main objective of this thesis is to examine the impact of neuromuscular training on physical performance and injury prevention in young footballers during the pre-season and Ramadan periods. It also aims to provide a comprehensive review of the literature on the different physical performance indicators and injury risks in young football players. In the first two studies, the thesis focuses on investigating the effect of a preseason neuromuscular training program on football-specific physical performance, isokinetic parameters, inflammation, muscle damage and incidence of injuries among young female elite Moroccan footballers (Study 1 & 2). A third study analyzed the effect of neuromuscular training during Ramadan on football-specific physical performance and injury prevention in young male elite Moroccan footballers (Study 3). The main results of our three studies demonstrate that neuromuscular training during the pre-season and Ramadan periods allows the improvement of several parameters of physical performance, such as sprints, jumps, maximum strength, speed, change of direction and football-specific qualities, as well as isokinetic (strength of knee flexors and extensors) and hematological (inflammation and muscle damage) parameters. Our results also demonstrate that this type of training can reduce the injury incidence rate by more than 50%. This thesis demonstrates the importance of targeting effective training methods during key periods of the season to optimize the development of young players and prepare them to train and compete at the high level. This new knowledge will allow technical staff to adapt training content optimally.

Etude de la balance Excitatiοn/Ιnhibitiοn de régiοns cérébrales impliquées dans une tâche de cοntrôle inhibiteur : mοdélisatiοn de dοnnées οbtenues en Ιmagerie par Résοnance Μagnétique fοnctiοnnelle et inversiοn

Doctorant·e: VALLET Anais
Direction de thèse: EUSTACHE Francis (Directeur·trice de thèse)
GAGNEPAIN PIERRE (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 17/10/2024 à 09:30
Lieu de la soutenance: GIP Cyceron
Rapporteurs de la thèse: ACHARD SOPHIE Universite Grenoble Alpes
DAUNIZEAU JEAN Institut du Cerveau
Membres du jurys: ACHARD SOPHIE, , Universite Grenoble Alpes
DAUNIZEAU JEAN, , Institut du Cerveau
EUSTACHE Francis, , Université de Caen Normandie (UCN)
GAGNEPAIN PIERRE, , Université de Caen Normandie (UCN)
GAUTRAIS JACQUES, , Université de Toulouse 3 - Paul Sabatier
GUILLERY BERENGERE, , Université de Caen Normandie (UCN)

Résumé: En psychologie, le contrôle inhibiteur est un mécanisme cognitif qui permet de stopper une ré- ponse motrice, émotionnelle ou cognitive non adaptée pour la réalisation d’un but désiré. Au niveau cérébral, le contrôle inhibiteur est associé au fonctionnement en réseau de régions cérébrales, qui peut être mesuré à partir du signal BOLD en IRMf. Des régions de contrôle préfrontales abaissent l’activité BOLD de régions cibles. L’IRMf permet de mesurer de manière indirecte l’activité des neurones. Comment peut-on alors inférer à partir de données d’IRMf des propriétés excitatrices et inhibitrices (E/I) neurales au sein de régions cérébrales impliquées dans une tâche de contrôle inhibiteur ? Nous partons d’un modèle biophysique non linéaire, hiérarchique qui décrit les évolutions tempo- relles des activités neurales excitatrice et inhibitrice par région (Naskar et al., 2021). Ces varia- tions d’activité produisent des changements BOLD dans chaque région cérébrale. L’analyse de ce modèle nous permet de : 1) identifier des paramètres neuraux de la balance E/I ; 2) montrer que l’augmentation d’activité BOLD d’une région de contrôle ne permet pas d’abaisser l’activité BOLD d’une région cible parce que les régions sont connectées par leurs neurones excitateurs uniquement ; 3) proposer une nouvelle architecture de connectivité pour le permettre ; 4) étudier comment la baisse d’activité de la région cible dépend de la balance E/I dans la cible. Nous proposons alors une nouvelle procédure d’inversion. Nous en vérifions la fiabilité avec des simulations, avant de présenter une preuve de concept sur les données d’un sujet pendant une tâche de Think/NoThink, un paradigme d’étude du contrôle inhibiteur des intrusions mnésiques (Mary et al., 2020).
Abstract: In psychology, inhibitory control is a cognitive mechanism that stops a motor, emotional or cognitive response from achieving a desired goal. At cerebral level, inhibitory control is associated with a network of brain regions, whose function may be measured using BOLD signals from fMRI. Prefrontal control regions lower the BOLD activity of target regions. fMRI provides an indirect measure of the activity of neurons. How can we then infer from fMRI data, neural excitatory and inhibitory (E/I) properties of brain regions involved in an inhibitory control task ? We start with a non-linear biophysical model that describes by region the temporal evolution of neural excitatory and inhibitory activities (Naskar et al., 2021). These variations in activity produce BOLD changes in each brain region. Analysis of this model enables us to : 1) identify neural parameters of the E/I balance ; 2) show that increasing the BOLD activity of a control region does not lower the BOLD activity of a target region, since these regions are connected by their excitatory neurons only ; 3) propose a new connectivity architecture to enable this ; 4) study how the lowering of activity in the target region depends on the E/I balance in the target region. We then propose a new inversion procedure. We check its reliability through simulations, before presenting a proof-of-concept using real data from a subject during a Think/No-Think task, a paradigm used for studying the inhibitory control of memory intrusions (Mary et al., 2020).

Cοncevοir en bauge aujοurd'hui : cοntributiοn au renοuvellement de l'architecture cοntempοraine.

Doctorant·e: RATTIER Raphael
Direction de thèse: FLEURY FRANCOIS (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 14/10/2024 à 09:00
Lieu de la soutenance: Ecole nationale supérieur d'architecture de Normandie
Rapporteurs de la thèse: HAMARD ERWAN Universite Gustave Eiffel
TORNAY NATHALIE ECOLE D'ARCHITECTURE
Membres du jurys: DIDELON VALERY, , ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE D'ARCHITECTURE DE NORMANDIE
FLEURY FRANCOIS, , ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE D'ARCHITECTURE DE NORMANDIE
FRANCOIS ARNAUD, , ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE D'ARCHITECTURE DE NORMANDIE
GOODHEW STEVE, , Université de Plymouth (R-U)
HAMARD ERWAN, , Universite Gustave Eiffel
MORLE ESTELLE, , Ecole Nat. Sup. Architec. Lyon
STREIFF FRANCOIS, ,
TORNAY NATHALIE, , ECOLE D'ARCHITECTURE

Résumé: Cette thèse porte un regard sur l’architecture récente en bauge en France et au Royaume-Uni, et sur la manière dont les conceptrices et concepteurs adaptent leurs pratiques pour faire émerger la bauge dans leur projet. Elle met en lumière le potentiel de cette technique pour renouveler l’architecture contemporaine, mais aussi pour transformer le processus de conception. Alors que la bauge, l’une des techniques de construction en terre crue, fait depuis les années 1990 l’objet d’une réémergence dans l’architecture contemporaine, on observe aussi que ses formes et ses dispositifs constructifs diffèrent de l’architecture traditionnelle. D’autre part, malgré ce renouveau, la bauge peine à s’imposer réellement dans le paysage architectural, et les architectes évoquent avec frustration des « freins » à l’utilisation d’une technique en décalage avec la construction conventionnelle. Cette recherche propose alors une lecture inédite des connaissances disponibles susceptibles d’informer la conception et la prescription de la bauge, tout en interrogeant ce que ces connaissances produisent comme pratiques et comme architectures singulières. Les corpus que nous avons rassemblé, de savoir inscrit, de témoignages d’actrices et d’acteurs de la filière, et d’édifices récents, sont examinés sous trois angles liés à la bauge : celui des phénomènes, celui des imaginaires, et celui des pratiques. Les observations croisées permettent de faire ressortir la fragmentation des connaissances nécessaires à l’évaluation du potentiel de la technique, un renouvellement de l’esthétique dans les discours et dans la production architecturale, à même de transformer plus généralement l’imaginaire de la bauge, et enfin une réappropriation du pouvoir de la maîtrise d’oeuvre dans son action conventionnelle avec une transformation de son rapport à la construction et aux intervenant.es du chantier. Ces mises en lumière peuvent alimenter une remise en question de certains paradigmes de la conception architecturale, à l’heure où les enjeux écologiques et sociaux de la construction nous appellent à revoir notre modèle de société. Cette thèse propose donc un catalogue critique et situé de connaissances sur l’architecture et la construction en bauge, adressées à celles et ceux qui souhaitent concevoir avec cette technique.
Abstract: This thesis examines recent cob architecture in France and the United Kingdom, and how designers adapt their practices to incorporate cob into their projects. It highlights the potential of this technique to renew contemporary architecture and transform the design process. Since the 1990s, cob, one of the earthen construction techniques, has been experiencing a resurgence in contemporary architecture. However, its forms and construction methods differ from traditional architecture. Despite this revival, cob struggles to firmly establish itself in the architectural landscape, with architects expressing frustration over the "obstacles" to using a technique that diverges from conventional construction. This research offers a novel interpretation of the available knowledge that can inform the design and specification of cob, while examining how this knowledge produces unique practices and architecture. The corpus we have gathered, consisting of documented knowledge, testimonials from professionals, and recent buildings, is examined from three perspectives related to cob: phenomena, imaginaries, and practices. The cross-referenced observations highlight the fragmentation of the knowledge necessary to evaluate the technique's potential, a renewal of aesthetics in both discourse and architectural production that could generally transform the perception of cob, and finally, a reclaiming of the project manager’s authority in conventional actions with a transformation of their relationship to construction and site stakeholders. These insights could prompt a reevaluation of certain paradigms in architectural design, especially as the ecological and social challenges of construction urge us to reconsider our societal model.

Quelle cοοrdinatiοn territοriale pοur la valοrisatiοn de la dοnnée en régiοn ? L'hypοthèse DataLab Νοrmandie

Doctorant·e: GAUTHIER Marie-Helene
Direction de thèse: VIDAL PHILIPPE (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 10/09/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université du havre - Pôle de Recherche en Sciences Humaines et sociales (PRSH)
Rapporteurs de la thèse: CATTARUZZA AMAEL UNIVERSITE PARIS 8 UNIVERSITE VINCENNES ST DENIS
LELOUP FABIENNE UNIVERSITE CATHOLIQUE DE LOUVAIN
Membres du jurys: BRENNETOT ARNAUD, , UNIVERSITE DE ROUEN NORMANDIE
CATTARUZZA AMAEL, , UNIVERSITE PARIS 8 UNIVERSITE VINCENNES ST DENIS
DUFEAL MARINA, , Universite Bordeaux 3 M. de Montaigne
JOLIVEAU THIERRY, , Université Jean Monnet
LELOUP FABIENNE, , UNIVERSITE CATHOLIQUE DE LOUVAIN
TIXIER EMMANUELLE, , CONSEIL REGIONAL DE NORMANDIE
VIDAL PHILIPPE, , Université Le Havre Normandie (ULHN)

Résumé: Cette thèse débutée en septembre 2020 et financée par un support CIFRE s'est déroulée au sein de la Région Normandie et de l'UMR IDEES 6266 LE HAVRE. Elle porte sur la question des conditions d’émergence et d’évolution d’un dispositif territorialisé de valorisation de la donnée à l'échelle régionale. L'hypothèse principale considère que l’échelon régional offre à l’ensemble des acteurs concernés des repères territoriaux et des raisons objectives de coopérer au travers d’un dispositif dédié, le DataLab Normandie. Celui-ci, expérimenté sous la forme d'un consortium entre 2020 et 2023, constitue le cœur de ce travail. Ce dispositif régional est susceptible d'assurer la coordination des acteurs (publics, privés et académiques), de les faire adhérer à une cause commune (la donnée) pour en faire une ressource territoriale et la valoriser autour de projets concrets. La thèse prend appui sur d'autres exemples de dispositifs territoriaux français pour discuter des modèles possibles d'organisation et révèle, à partir de la théorie des conventions, un certain nombre d'épreuves territoriales de la donnée qu'il convient d'organiser et de faire passer. Le principal résultat est que si le DataLab Normandie assume très correctement un rôle "d'impulsion", notamment dans le cadre d'appels à projets, il peine toutefois pour l'instant à apparaître comme une structure incontournable d'ingénierie au service des acteurs régionaux.
Abstract: This thesis, which began in September 2020 and was funded by a CIFRE, was carried out within the Normandy Region and the UMR IDEES 6266 LE HAVRE. It focuses on the question of the conditions for the emergence and development of a territorial system for exploiting data at regional level. The main hypothesis is that the regional level provides all the players involved with territorial reference points and objective reasons for cooperating through a dedicated mechanism, the DataLab Normandie. The DataLab, which will be piloted as a consortium between 2020 and 2023, forms the core of this work. This regional mechanism is likely to ensure the coordination of players (public, private and academic), to get them to adhere to a common cause (data) in order to turn it into a regional resource and develop it around concrete projects. The thesis draws on other examples of French territorial systems to discuss possible organisational models and reveals, on the basis of convention theory, a number of territorial tests of data that need to be organised and passed on. The main finding is that, while DataLab Normandie does a good job of providing ‘impetus’, particularly in the context of calls for projects, it is still struggling to establish itself as a key engineering structure serving regional players

Etude du prοcessus de pluralisatiοn thérapeutique en France. Le cas de l'essοr et de la prοmοtiοn des sοins cοmplémentaires dans les années 2010

Doctorant·e: DAMBRE Frederique
Direction de thèse: COHEN PATRICE (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 04/07/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Salle Nord - Maison de l' Université Rouen Normandie
Rapporteurs de la thèse: DUCHESNE VERONIQUE Université Paris Cité
TERRAL PHILIPPE Université de Toulouse 3 - Paul Sabatier
Membres du jurys: COHEN PATRICE, , Université de Rouen Normandie (URN)
DIASIO NICOLETTA, , Université de Strasbourg
DUCHESNE VERONIQUE, , Université Paris Cité
GARNOUSSI NADIA, , Universite de Lille
TERRAL PHILIPPE, , Université de Toulouse 3 - Paul Sabatier

Résumé: Dans la continuité des travaux sur le pluralisme médical et thérapeutique, cette thèse interroge l’émergence les processus de pluralisation des offres de soins en France au travers d’activités de promotion de la complémentarité des pratiques de santé dans les années 2010. Utilisant une démarche inductive, ce travail s’appuie sur une enquête de terrain mobilisant des observations participantes de groupes de travail et de congrès, une cinquantaine d’entretiens, et une ethnographie menée auprès de collectifs de promotion. Mes analyses s’inspirent de la sociologie des sciences et techniques et de la sociologie interactionniste et examinent les processus de régulation ou de promotion des pratiques non conventionnelles comme un travail sur et aux frontières des mondes de la santé. La thèse se présente en quatre parties. La première retrace la démarche sociologique, de l’enquête à la construction de l’objet. La seconde partie pose le contexte de la pluralisation des offres de soins en France par une sociogenèse de la diversité des pratiques de santé et de soins et une exploration des réalités de pluralisation thérapeutique. La troisième partie examine des processus de régulation de pratiques non conventionnelles dans le domaine de la cancérologie. Et la quatrième partie examine les activités de promotion de la complémentarité des pratiques de santé de collectifs et d’individus bien insérés dans le système de santé. Finalement, ce travail met en évidence les logiques plurielles de la complémentarité et des stratégies de renforcement et d’élargissement du système de santé.
Abstract: Continuing the work on medical and therapeutic pluralism, this thesis questions the emergence of a new phase of therapeutic pluralism in France during the 2010s. Using an inductive approach, this study draws on a fieldwork involving participant observations of working groups and conferences, around fifty interviews, and an ethnography research conducted within several supporting groups. My analyses are inspired by sociological studies of science and technology, as well as interactionist sociology, to examine how, through the advocacy of health practices complementarity, the boundaries of healthcare systems are redefine and reshape. The thesis is structured into four parts. The first part outlines the sociological approach, the methodology of the investigation, and the conceptualisation of the research questions of the subject. The second part contextualizes the diversification of healthcare services and explores the therapeutic pluralism realities in France. The third part focuses on the regulation of unconventional practices in the area of oncology. And the fourth part scrutinizes the individual and collective activities of individuals and collective’s promoters of complementarity deeply embedded within the healthcare system. I analyse their activities as an effort of carving the boundaries of healthcare worlds, to legitimize the use of unconventional practices and their acceptance into the French healthcare system. Finally, this work highlights the plural logics of complementarity and strategies for strengthening and expanding the health system.

L’implicatiοn des enfants dans leur éducatiοn : le cas d’enfants de 9 à 13 ans issus de familles d’οrigine française et étrangère lοrs d’ateliers d’accοmpagnement à la scοlarité

Doctorant·e: KOUAKOU Koffi Alexandre
Direction de thèse: DELALANDE JULIE (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 27/06/2024 à 13:00
Lieu de la soutenance: Campus 1 MRSH Rez de chaussée SH027
Rapporteurs de la thèse: GARNIER PASCALE UNIVERSITE PARIS 13 PARIS-NORD
RUBI STEPHANIE UNIVERSITE PARIS 5 UNIVERSITE PARIS DESCARTES
Membres du jurys: DELALANDE JULIE, , Université de Caen Normandie (UCN)
GARNIER PASCALE, , UNIVERSITE PARIS 13 PARIS-NORD
LESCOUARCH Laurent, , Université de Caen Normandie (UCN)
RUBI STEPHANIE, , UNIVERSITE PARIS 5 UNIVERSITE PARIS DESCARTES

Résumé: Les questions éducatives ont toujours préoccupé les gouvernements du monde comme ceux des pays occidentaux et notamment la France. A cet effet, diverses réformes des politiques éducatives sont envisagées pour un système éducatif plaçant en avant l’intérêt supérieur de l’enfant. La mise en lien des transformations opérées avec l’évolution des textes protecteurs des droits des enfants interroge sur le niveau de prise en compte de l’enfant dans ces réformes. Ce travail de recherche se propose de comprendre le niveau d’implication des enfants dans leur éducation dans différents projets éducatifs dont ils sont destinataires. A travers une enquête de terrain par immersion sur trois années dans des ateliers d’accompagnement à la scolarité, nous avons pu observer les interactions des enfants entre eux, mais aussi entre les enfants et les adultes accompagnateurs à la scolarité. De plus, des entretiens ont été réalisés avec les principaux acteurs tout en valorisant la parole des enfants pour qu’ils expriment ce qu’ils pensent de l’éducation reçue dans les divers milieux qu’ils traversent. Ce travail se préoccupe également de comprendre les compétences reconnues aux enfants et les possibilités qui leur sont offertes pour les exprimer alors qu’ils ont entre 9 et 13 ans, tranche d’âge qui précède l’adolescence. Par ailleurs, les enfants enquêtés sont issus de familles d’origine africaine, asiatique et française avec des modèles éducatifs tout aussi variés qui influent sur leurs manières d’agir lors des ateliers. Dans les ateliers, les enfants du collège et ceux de l’école primaire s’adonnent davantage à des activités qui relèvent de leur propre initiative qu’à celles proposées par les adultes. Ils s’approprient aussi des situations mises en place par les adultes. Toutefois, des tensions surgissent dans l’application des règles et des activités initiées par les adultes. Ce travail de recherche a en plus permis de comprendre la manière dont les familles tentent de se conformer aux attentes des institutions éducatives en matière de reconnaissance de l’agency de l’enfant. Les parents enquêtés ne manquent toutefois de relever les écarts qui existent entre les approches éducatives de leurs époques ou de leurs milieux culturels et celles portées par les institutions éducatives françaises. Tout en reconnaissant leur importance dans l’éducation de leurs enfants, elles composent avec celles-ci.
Abstract: Educational issues have always preoccupied the governments of the world as those of western countries and in particular France. To this end, various reforms of educational policies are envisaged for an education system that puts forward the best interests of the child. The linking of the transformations made with the evolution of the texts protecting the rights of children questions the level of consideration of the child in these reforms. This research work aims to understand the level of involvement of children in their education in different educational projects of which they are recipients. Through a field survey by immersion over three years in workshops accompanying school, we were able to observe the interactions of children with each other, but also between children and adults accompanying them to school. In addition, interviews were conducted with the main actors while valuing the children’s words so that they express what they think of the education received in the various environments they go through. This work is also concerned with understanding the skills recognized to children and the opportunities available to them to express them while they are between 9 and 13 years old, the age group that precedes adolescence. In addition, the children surveyed come from families of African, Asian and French origin with equally varied educational models that influence their ways of acting during workshops. In the workshops, the children of the middle school and those of the primary school are more engaged in activities which are of their own initiative than those proposed by the adults. They also appropriate situations set up by adults. However, tensions arise in the application of rules and activities initiated by adults. This research also helped to understand how families try to comply with the expectations of educational institutions in terms of recognition of the agency of the child. However, the parents surveyed do not fail to note the gaps that exist between the educational approaches of their times or their cultural backgrounds and those of French educational institutions. While recognizing their importance in the education of their children, they deal with them.

Les nοuveaux médias d'infοrmatiοn sur les RSΝ. Le cas des pure-players en Τunisie

Doctorant·e: ABIDI Soufien
Direction de thèse: LIENARD FABIEN (Directeur·trice de thèse)
ZLITNI SAMI (Co-encadrant·e de thèse)
Date de la soutenance: 27/06/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: IUT LE Havre - Site Frissard
Rapporteurs de la thèse: BRACHOTTE GILLES UNIVERSITE DE BOURGOGNE
WAME BABA UNIVERSITE SOA YAOUNDE II
Membres du jurys: BRACHOTTE GILLES, , UNIVERSITE DE BOURGOGNE
LAROUSSI FOUED, , UNIVERSITE DE ROUEN NORMANDIE
LIENARD FABIEN, , Université Le Havre Normandie (ULHN)
RENAULT LETICIA, , UNIVERSIDADE DE BRASILIA
WAME BABA, , UNIVERSITE SOA YAOUNDE II
ZLITNI SAMI, , Université Le Havre Normandie (ULHN)

Résumé: Notre recherche s’inscrit dans le contexte dynamique des médias numériques, où l’évolution constante de la production de l’information est une réalité incontournable. Dans ce paysage en mutation, les pure players d’information émergent comme de nouveaux acteurs médiatiques, proposant des contenus caractérisés par des formats et des styles narratifs hybrides qui repoussent les frontières traditionnelles de la production de l’information. Notre thèse se concentre spécifiquement sur l’un de ces acteurs, Faza.tn, un pure player tunisien 100% vidéo et 100% réseaux sociaux que nous choisissons comme cas d’étude pertinent dans ce phénomène médiatique particulier. Afin d’explorer en profondeur les spécificités distinctives de ces contenus tant sur le fond que la forme, nous avons mis en place une méthodologie de recherche combinant trois approches complémentaires. Premièrement, l’analyse quantitative nous permet d’obtenir une compréhension globale de la stratégie éditoriale pour les thèmes des sujets choisis, et les stratégies narratives marqués par une récurrence, ainsi que de la détermination des caractéristiques de forme. Deuxièmement, l’analyse de contenu nous plonge dans le décryptage des orientations éditoriales. Enfin, les entretiens semi-directifs nous permettent d’explorer les politiques éditoriales et les motivations au sein de Faza.tn. Notre objectif principal est d’évaluer dans quelle mesure ces contenus s’adaptent au journalisme mobile.
Abstract: Our research is situated in the dynamic context of digital media, where the constant evolution of information production is an undeniable reality. In this changing landscape, pure players in information emerge as new media players, offering content characterized by hybrid formats and narrative styles that push the traditional boundaries of information production. Our thesis specifically focuses on one of these players, Faza.tn, a Tunisian pure player that is 100% video and 100% social media, which we select as a relevant case study in this particular media phenomenon. In order to delve into the distinctive characteristics of these contents in both substance and form, we’ve employed a research methodology that integrates three complementary approaches. Firstly, quantitative analysis allows us to gain a thorough understanding of the editorial strategy regarding selected topics, narrative patterns marked by repetition, and the identification of form attributes. Secondly, content analysis delves into unraveling editorial orientations. Lastly, semi-structured interviews afford us the opportunity to investigate editorial policies and motivations within Faza.tn. Our primary goal is to evaluate how well these contents align with mobile journalism.

Decοding Μοvement as Ιnsight intο Embοdied Decisiοn Μaking : Develοping a Μethοdοlοgical Τοοlkit fοr Ιnvestigatiοng Value-Based Chοice

Doctorant·e: CHAIGNEAU Amine
Direction de thèse: THOUVARECQ RÉGIS (Directeur·trice de thèse)
IODICE PIERPAOLO (Co-directeur·trice de thèse)
PALUMBO RICCARDO (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 24/06/2024 à 13:00
Lieu de la soutenance: Rouen
Rapporteurs de la thèse: CRAIGHERO LAILA Université de Ferrara (ITALIE)
PESSIGLIONE MATHIAS Hôpital Pitié-Salpêtrière
Membres du jurys: CRAIGHERO LAILA, , Université de Ferrara (ITALIE)
DI RIENZO FRANCK, , Université Claude Bernard - Lyon 1
IODICE PIERPAOLO, , UNIVERSITE LE MANS
PALUMBO RICCARDO, , Université de Chieti (ITALIE)
PESSIGLIONE MATHIAS, , Hôpital Pitié-Salpêtrière
THOUVARECQ RÉGIS, , Université de Rouen Normandie (URN)

Résumé: L'exploration de la prise de décision en tant que processus incarné est au cœur de la philosophie de ce travail, inspirée par l'idée que « nous sommes nés pour bouger » (Koziol et al., 2001). Notre recherche applique la théorie de la Cognition Incarnée – Embodied Cognition – à l'analyse des processus de prise de décision, à travers l'utilisation du suivi de la souris qui fournit en temps réel des flux de données riches, capturant la dynamique de choix du participant pendant les expériences. Dans ce travail, nous nous concentrons en particulier sur les décisions basées sur la valeur – value-based decision –, qui sont généralement étudiées dans des environnements expérimentaux hautement contrôlés. Afin d'étudier ces décisions au prisme de la Cognition Incarnée, nous avons développé une boîte à outils méthodologique. Le premier apport méthodologique est basé sur le cadre des jeux économiques et représente une nouvelle plateforme expérimentale – Economic Dynamic Multiplayer Game (EDMG) – pour l'étude de variables intrinsèquement sociales, telles que le pouvoir structurel face à l'attrait classique de la recherche de récompenses financières. Cette configuration permet une étude de l'incarnation (dans l’état du corps) dynamique du pouvoir, illustrant comment il structure et façonne le paysage mental individuel et influence les trajectoires de la souris. Dans une seconde étude, nous présentons un cadre méthodologique qui se concentre sur l'incarnation du risque. En particulier, nous introduisons une séparation entre la recherche d'information visuelle et les phases de décision. Ensuite, nous avons créé un dispositif méthodologique complet qui repose à la fois sur le suivi oculaire et le suivi de la souris pour la traçabilité des processus décisionnels. Enfin, nous proposons une nouvelle procédure de collecte et d'analyse des données de suivi de la souris, qui représente une opérationnalisation significative de la perspective incarnée – embodied - dans le cadre classique du suivi de la souris. La méthode proposée – Idealized Baseline Path (IBP) – a pour objet de refléter plus précisément les processus cognitifs et les représentations du monde individuel en réduisant le bruit issu des particularités motrices propres aux individus. Cette méthode permet de discerner plus efficacement les effets induits par la manipulation expérimentale de ceux induits par l’expérience spécifique des individus. Cette approche confirme non seulement la nature incarnée de la prise de décision, mais offre également une plateforme robuste pour les recherches futures. Dans l'ensemble, cette thèse contribue à la compréhension de la prise de décision basée sur la valeur en intégrant des perspectives incarnées – embodied – dans un domaine d'étude jusqu’alors centré exclusivement sur les processus mentaux. De manière importante, nous fournissons une boîte à outils méthodologique pour les chercheurs, qui a le potentiel d’améliorer la validité écologique de la recherche expérimentale. Les voies de recherches futures incluent l'adaptation de ces méthodes à des contextes plus opérationnels et des secteurs diversifiés, tels que le commerce sur internet et les environnements compétitifs d’Esports de haut niveau. Ces perspectives visent à réduire l'écart entre la recherche théorique et les applications pratiques, améliorant ainsi à la fois la compréhension académique et terrain dans la recherche sur la prise de décision.
Abstract: The exploration of decision-making as an embodied process underlies the core philosophy of this work, inspired by the idea that “we are born to move” (Koziol et al., 2001). Our research applies the theory of Embodied Cognition to the analysis of decision-making processes through the innovative use of mouse-tracking technology, which provides rich and multifaceted streams of data real-time, capturing the decision maker’s choice dynamics during experiments. In this work, we focus in particular on value-based decisions, which are typically studied in highly controlled laboratory environments. In order to effectively study these decisions, we have developed an innovative methodological toolkit that takes such settings into account. The first methodological novelty, a dynamic game-based framework called the Economic Dynamic Multiplayer Game (EDMG), represents a new experimental platform for the study of intrinsically social variables such as structural power against the classical background of financial incentives. This setup allows for a study of the dynamic embodiment of power, illustrating how it structures and shapes the individual mental landscape and subsequently influences decision trajectories. In a second study, we present another instance of methodological innovation, namely a novel experimental paradigm that focuses on the embodiment of risk. Particularly, we introduce a separation between the information search and decision phases. Then, we have created a comprehensive methodological setup which relies on both eye- and mouse-tracking for process-tracing of the behavioral antecedents as well as correlates of choices along the choice envelope. Finally, we propose a new procedure for mouse-tracking data collection and analysis, which represents a meaningful operationalisation of the embodied perspective to the mouse-tracking framework. The Idealized Baseline Path (IBP) method improves the interpretation of mouse trajectories to more accurately reflect cognitive processes, thereby reducing noise from peripheral motor differences. This approach not only confirms the embodied nature of decision making, but also provides a robust platform for future research. Overall, this thesis contributes to the understanding of value-based decision-making by integrating advanced embodied perspectives into a previously cognitive-centric study domain. Importantly, it provides a new methodological toolkit for researchers, which enhances the ecological validity of experimental research. Future research paths include adapting these methods to more real-world settings and broader contexts, such as e- commerce and high-stakes Esports environments, to further bridge the gap between theoretical research and practical application, thereby improving both academic understanding and practical outcomes in decision-making research.

Evaluatiοn de la vulnérabilité urbaine face aux inοndatiοns induites par la mer : le cas de la cοmmune de Ροrt-Gentil (Gabοn)

Doctorant·e: YEMBI-YEMBI Louis Kadryl
Direction de thèse: COSTA Stephane (Directeur·trice de thèse)
BONNET Emmanuel (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 11/06/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Caen, MRSH Bâtiment F
Rapporteurs de la thèse: AMALRIC MARION Universite de Tours
BERTRAND FREDERIC Sorbonne Université
Membres du jurys: AMALRIC MARION, , Universite de Tours
BERTRAND FREDERIC, , Sorbonne Université
BONNET Emmanuel, , 75 IRD de PARIS
COSTA Stephane, , Université de Caen Normandie (UCN)
NIANG-FALL AWA, , UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP SENEGAL
OKANGA-GUAY MARJOLAINE, Maître de conférences, Université Omar Bongo

Résumé: Localisée dans la province de l'Ogooué Maritime au Gabon, plus précisément sur l'île de Mandji, la ville de Port-Gentil est exposée à une variété de risques naturels et anthropiques. Parmi ces risques, les inondations marines, bien que moins fréquentes que les inondations pluviales, constituent une menace sérieuse pour les aspects économiques et sociaux de la ville. Cette menace est exacerbée par l'expansion continue de la ville dans les zones à risque, en particulier le long de la côte et dans les zones sujettes aux inondations dues aux marées. Ainsi, cette recherche vise à comprendre l'impact actuel et futur des inondations marines sur Port Gentil, ainsi que les facteurs contribuant à sa vulnérabilité. Cette thèse propose une évaluation multidimensionnelle de la vulnérabilité des zones urbaines confrontées aux risques naturels, en mettant l'accent sur les inondations induites par la mer. Pour ce faire, elle adopte une approche pluridisciplinaire et systémique afin d’intégrer autant que possible tous les éléments pertinents dans cette évaluation Cette démarche méthodologique, à la fois pluri et/ou transdisciplinaire, permet de structurer cette évaluation en deux phases complémentaires. La première phase propose une évaluation de la vulnérabilité physique en examinant l'aléa d'un point de vue historique, prospectif et cartographique. Elle propose également une évaluation des enjeux structurants l'espace urbain, tels que l'utilisation des sols, les réseaux routiers et les bâtiments, à l’aide d'indices synthétiques de vulnérabilité physique. La deuxième phase propose une évaluation de la vulnérabilité sociétale en analysant la représentation du risque par la population et les autorités locales, à l'aide d'outils et de techniques d'enquête couramment utilisés en sciences sociales. Les résultats révèlent une exposition importante de la ville aux inondations marines, actuelles et futures. Selon le scénario le plus extrême, environ 7 5 % de la partie nord de l'île de Mandji serait exposée aux inondations marines d'ici 2100, le centre-ville historique étant le secteur le plus exposé et le plus vulnérable. De nombreuses infrastructures stratégiques de la ville pourraient être affectées, notamment à des niveaux vulnérabilité physique élevés. Le réseau de canaux agirait comme un amplificateur de la propagation des inondations. Au niveau sociétal, il apparaît que les inondations marines ne constituent pas une priorité majeure pour la population et les autorités locales, ce qui augmenterait la vulnérabilité de la ville. L'étude met également en évidence des différences de représentation entre la population et les autorités quant à l'ampleur du risque. De plus, la confiance entre la population et les autorités locales est faible en ce qui concerne la gestion et son financement. Les lacunes du système de gouvernance sont observées en raison de l'instabilité institutionnelle, du chevauchement des compétences, de l'inadéquation des réglementations en matière de risques et du manque de ressources humaines et financières pour les actions locales. Cette thèse offre des éclairages précieux aux acteurs impliqués dans la gestion des risques naturels à Port-Gentil, soulignant l'importance d'une approche holistique dans les zones urbaines pour une évaluation plus efficace de la vulnérabilité dans les villes côtières, particulièrement en Afrique.
Abstract: Located in the Ogooué Maritime province in Gabon, specifically on the island of Mandji, the city of Port-Gentil is exposed to a variety of natural and anthropogenic risks. Among these risks, marine flooding, although less frequent than rainfall-induced flooding, poses a serious threat to the city's economic and social aspects. This threat is exacerbated by the city's continued expansion into risk-prone areas, particularly along the coast and in areas prone to tidal flooding. Therefore, this research aims to understand the current and future impact of marine flooding on Port-Gentil, as well as the factors contributing to its vulnerability. This thesis proposes a multidimensional evaluation of the vulnerability of urban areas facing natural risks, focusing on sea -induced flooding. To do so, it adopts a multidisciplinary and systemic approach to integrate as many relevant elements as possible in this assessment. This methodological approach, both multidisciplinary and/or transdisciplinary, allows for the structuring of this evaluation into two complementary phases. The first phase offers an evaluation of physical vulnerability by examining hazard from a historical, prospective, and cartographic perspective. It also provides an assessment of the structural issues in urban space, such as land use, road networks, and buildings, using synthetic indices of physical vulnerability. The second phase proposes an evaluation of societal vulnerability by analyzing the population's and local authorities' representation of risk, using tools and survey techniques commonly used in social sciences. The results reveal a significant exposure of the city to marine flooding, both current and future. According to the most extreme scenario, approximately 75% of the northern part of Mandji Island would be exposed to marine flooding by 2100, with the historic downtown area being the most exposed and vulnerable sector. Many strategic city infrastructures could be affected, particularly at high levels of physical vulnerability. The canal network would act as an amplifier of flood propagation. Societally, it appears that marine flooding is not a major priority for the population and local authorities, which would increase the city's vulnerability. The study also highlights differences in representation between the population and authorities regarding the extent of the risk. Moreover, trust between the population and local authorities is low regarding management and financing. Governance system gaps are observed due to institutional instability, overlapping competencies, inadequacy of risk regulations, and lack of human and financial resources for local actions. This thesis provides valuable insights to stakeholders involved in natural risk management in Port-Gentil, emphasizing the importance of a holistic approach in urban areas for a more effective assessment of vulnerability in coastal cities, particularly in Africa.

Diagnοstic and therapeutic strategies οf circadian and sleep/wake rhythm disοrders in at-risk pοpulatiοns

Doctorant·e: MELONE Marie-Anne
Direction de thèse: TOURNY CLAIRE (Directeur·trice de thèse)
GEHLBACH BRIAN (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 11/06/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Salle de thèse, Bâtiment Stewart, UFR santé, Université de Rouen Normandie
Rapporteurs de la thèse: ATTALI VALÉRIE Sorbonne Universite
DROUOT XAVIER Université Poitiers
Membres du jurys: ATTALI VALÉRIE, , Sorbonne Universite
CUVELIER ANTOINE, , Université de Rouen Normandie (URN)
DROUOT XAVIER, , Université Poitiers
GEHLBACH BRIAN, , Université de l'Iowa
L'HERMETTE MAXIME, , Université de Rouen Normandie (URN)
TOURNY CLAIRE, , Université de Rouen Normandie (URN)

Résumé: Les recommandations en matière de santé du sommeil préconisent 7 à 9 heures de sommeil par nuit pour la population générale. Pourtant, la dette chronique de sommeil persiste et présente des risques importants pour la santé, notamment en termes de maladies métaboliques, cardiovasculaires et neurocognitives. Cette dette chronique de sommeil est souvent attribuée au conflit entre le mode de vie moderne - l'éclairage artificiel et les obligations sociales - et nos rythmes circadiens endogènes, ce qui conduit à une perturbation appelée le désalignement circadien. Les rythmes circadiens sont les oscillations naturelles des processus physiologiques. Ces rythmes sont essentiels pour aligner nos processus physiologiques et comportementaux sur le temps solaire afin d'anticiper les changements dans notre environnement. Le désalignement circadien est de plus en plus souvent incriminé dans divers états pathologiques. Le diagnostic des troubles des rythmes circadiens ou rythmes veille/sommeil reste difficile en pratique, car sa définition repose en partie sur des évaluations subjectives de la qualité du sommeil. Les questionnaires et les agendas de sommeil bien qu’ils soient des outils validés établissent des mesures indirectes de notre chronotype et des rythmes veille/sommeil. Le gold standard pour l’évaluation de notre rythmicité circadienne est la mesure biologique de la sécrétion de la mélatonine. Ceci souligne la nécessité d'améliorer les méthodes de diagnostic afin de mieux identifier la prévalence de ces troubles et ainsi pouvoir proposer des mesures thérapeutiques adaptée. Ceci pourrait contribuer à prévenir le développement de pathologies en liens avec ce désalignement circadien. Dans ce contexte, notre travail s’intéresse à la prévalence, les facteurs de risque et les conséquences des désalignements circadiens, chez des populations particulièrement à risque comme les étudiants-sportifs et les patients de soins intensifs, où les donneurs de temps sont perturbés ; générant des conséquences en termes d’altération des performances et du pronostic. Ce travail comprend les résultats de trois études et une revue de littérature sur la prévalence des troubles des rythmes veille/sommeil, leurs facteurs de risque, les conséquences et les traitements potentiels dans les populations des étudiants-sportifs et des patients de soins intensifs.
Abstract: Sleep health guidelines advocate for 7 to 9 hours of nightly sleep for the general population, yet sleep debt persists, presenting significant health risks, including metabolic, cardiac, mental, and neurocognitive diseases. This widespread sleep debt is often attributed to the conflict between modern lifestyles—characterized by artificial lighting, shift work, and social obligations—and our innate circadian rhythms, leading to a condition known as circadian dysrhythmia. Circadian rhythms are the natural oscillations in physiological processes that are essential for aligning genetic, physiological, and behavioral patterns with solar time to anticipate changes in our environment. The misalignment of these rhythms is increasingly linked to various health disorders. Diagnosing circadian rhythms and sleep/wake disorders poses challenges, as part of its definition relies on subjective assessments and clinical evaluations of sleep quality. Moreover, sleep/wake timing or chronotype questionnaires, although validated, may not accurately reflect individual circadian clocks. While melatonin measurement is considered the gold standard, its practical implementation is difficult, making actigraphy and sleep logs more common tools for identifying circadian rhythms and sleep/wake disorders. This highlights the need for improved diagnostic methods. Potential therapeutic interventions could help improve circadian dysrhythmias related health outcomes. In this context, this manuscript delves into the prevalence, risk factors, and consequences of circadian rhythms and sleep/wake disorders, particularly focusing on at-risk populations like student-athletes and critically ill patients, where misaligned zeitgebers exacerbate health risks. This work includes three studies’ findings and one narrative review on circadian rhythm and sleep/wake disorders, their risk factors, consequences, and potential treatments in populations prioritizing performance (student-athletes) and recovery (critically ill patients).

Le défi de l'éducatiοn inclusive en territοire insulaire dispersé : exemple de la Ροlynésie française

Doctorant·e: KERFOURN Philippe
Direction de thèse: ANDRE AMAEL (Directeur·trice de thèse)
BEDOIN DIANE (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 11/06/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Salle de Thèse Bâtiment 15 Freinet Université de Rouen Normandie
Rapporteurs de la thèse: POIZAT DENIS Université Lumière Lyon 2
RODICA AILINCAI Université de Polynésie Française
Membres du jurys: ANDRE AMAEL, , Université de Rouen Normandie (URN)
BEDOIN DIANE, , Université de Rouen Normandie (URN)
HUCY Wandrille, , Université de Rouen Normandie (URN)
JANNER-RAIMONDI MARTINE, , Sorbonne Universite
POIZAT DENIS, , Université Lumière Lyon 2
RODICA AILINCAI, , Université de Polynésie Française
SALAUN MARIE, , Université Paris Cité

Résumé: Dans la plupart des pays insulaires du Pacifique sud, la sur-insularité de la Polynésie française constitue un défi unique pour la mise en œuvre de la scolarisation inclusive. Un écart important existe entre l’idéel des injonctions institutionnelles d’une éducation inclusive et le réel des expériences partenariales des familles et des professionnels. La thèse vise à comprendre comment l’évolution des pratiques inclusives en Polynésie française peut répondre, au regard de ses spécificités, aux injonctions d’une éducation inclusive. Il s’agit plus précisément d’étudier, a) les représentations sociales des acteurs de l’éducation inclusive, b) les pratiques collaboratives inclusives entre les professionnels et les familles, ainsi que c) la gestion des ressources humaines et matérielles dans une visée écosystémique. La démarche méthodologique suivie, compréhensive et casuistique, aborde les phénomènes sociaux à partir de dix-huit situations particulières de jeunes en situation de handicap et/ou à BEP domiciliés en Polynésie française. La méthodologie qualitative de cette recherche est aussi de type ethnographique, du fait qu’elle repose, en grande partie, sur une insertion personnelle de longue durée qui permet au chercheur d’appréhender l’expérience des acteurs professionnels de l’éducation inclusive. L’enquête de terrain comprend cinquante-sept entretiens de famille, de professionnels de l’éducation et de professionnels médicaux et médicosociaux. Les résultats obtenus permettent d’identifier douze parcours de vie singuliers de jeunes en situation de handicap et/ou à BEP de Polynésie française, où se côtoient, se confrontent et se confondent, au fil des événements et des expériences individuelles et collectives, les mondes différents de la famille et des divers professionnels. Les parcours de vie avec leurs ruptures et leurs continuités spatiotemporelles mettent en évidence la diversité des situations et des expériences dans le cadre de l’éducation inclusive en territoire insulaire dispersé. Les résultats de ce travail contribuent, par ailleurs, à articuler dans une dynamique croisée et écosystémique trois facettes de l’éducation inclusive. Tout d’abord, ils rendent compte du rôle des représentations sociales des différents partenaires dans l’évolution de l’éducation inclusive en Polynésie française. Ensuite, les résultats montrent que les pratiques collaboratives sont plus axées sur la transmission d’informations que sur la coordination ou la coopération entre les partenaires. Ils suggèrent également une asymétrie dans les interactions entre les familles et les professionnels avec une plus grande importance accordée aux professionnels. La question de la place que peuvent prendre les parents dans l’espace d’inter-métiers est posée. Enfin, l’étude met en évidence, dans une résolution écosystémique, l’importance mais aussi la relativité des distances géographique et culturelle avec les partenaires dans l’efficience de l’éducation inclusive mise en œuvre en tout point de la Polynésie française. Au-delà des prolongements qu’offre cette thèse quant à la scolarisation inclusive des élèves en situation de handicap et/ou à BEP en Polynésie française, les outils proposés de modélisation et de compréhension des parcours de vie et des trajectoires de différents statuts des jeunes en situation de handicap peuvent s’avérer utiles aux professionnels impliqués dans l’éducation inclusive. Les connaissances apportées sur les représentations sociales liées à la situation de handicap, sur les pratiques collaboratives et sur la gestion des ressources en contexte d’insularité dispersé sont susceptibles d’être complétées, discutées et prolongées lors de diverses formations pratiques et théoriques des acteurs de terrain rapprochant ainsi les prescriptions descendantes de scolarisation inclusive du macrosystème des attentes ascendantes des mésosystème et microsystème.
Abstract: The aim of this study is to assess the evolution of inclusive education in French Polynesia. Indeed, as in most South Pacific Island countries, French Polynesia's over-insularity represents a unique challenge for the implementation of inclusive schooling. A significant gap exists between the ideals of institutional injunctions for inclusive education and the reality of partnership experiences of families and professionals. This thesis aims to understand how the evolution of inclusive practices in French Polynesia can respond to the injunctions of inclusive education, considering its specificities. More specifically, the aim is to study the social representations of those involved in inclusive education, inclusive collaborative practices between professionals and between the latter and families, and the management of human and material resources from an epistemic perspective. The methodological approach adopted, which is both comprehensive and casuistic, enables social phenomena to be addressed based on eighteen specific situations involving young people with disabilities and/or BEPs living in French Polynesia. The qualitative methodology of this research is also ethnographic, in that it is based, in large part, on a long-term personal insertion which allows the researcher to apprehend the experience of professional actors in inclusive education. The field survey includes fifty-seven interviews with families, education professionals and medical and medico-social professionals. The results obtained and the perspectives envisaged enable me to identify twelve singular life courses of young people with disabilities and/or BEP in French Polynesia, where the different worlds of the family and the various professionals rub shoulders, confront and merge, as events and individual and collective experiences unfold. The life courses, with their spatiotemporal ruptures and continuities, highlight the diversity of situations and experiences in the context of inclusive education in a dispersed island territory. The results contribute to the cross-fertilization and ecosystemic dynamics of three aspects of inclusive education addressed in this work. Firstly, they help to change the way professionals look at the inclusive schooling of young people with disabilities and/or BEP, particularly in terms of considering the social representations of different partners. Secondly, the results show that collaborative practices are more focused on the transmission of information than on coordination or cooperation. They also suggest an asymmetry in the interactions between families and professionals, with greater emphasis on professionals. This raises the question of the role parents can play in the inter-professional arena. Finally, the study highlights, through an ecosystemic resolution, the importance but also the relativity of geographical and cultural distances with partners in the efficiency of inclusive schooling anywhere in French Polynesia. Beyond the extensions offered by this thesis regarding the inclusive schooling of students with disabilities and/or SEN in French Polynesia, the tools proposed for modeling and understanding the life courses and trajectories of different statuses of young people with disabilities may prove useful to professionals involved in inclusive education. The knowledge provided on social representations linked to the disability situation, on collaborative practices and on the management of resources in a dispersed insular context is likely to be supplemented, discussed and extended during various practical and theoretical training for stakeholders. Field thus bringing together the top-down prescriptions for inclusive schooling of the macrosystem with the bottom-up expectations of the mesosystem and microsystem.

Ιncidence des lésiοns cérébrales acquises durant l'enfance sur le vécu de la fratrie. Cοmparaisοn avec les lésiοns cérébrales périnatales

Doctorant·e: VALLEE Melodie
Direction de thèse: BOISSEL ANNE (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 04/06/2024 à 16:00
Lieu de la soutenance: Salle des thèses, Bâtiment Freinet, Place Emile Blondel, 76130 MONT SAINT AIGNAN
Rapporteurs de la thèse: DEGENEFFE CHARLES San Diego State University
RIAZUELO HELENE Universite Paris 10 Paris-Nanterre
Membres du jurys: BOISSEL ANNE, , Université de Rouen Normandie (URN)
CHEVIGNARD MATHILDE, , Sorbonne Universite
COQ JEAN-MICHEL, , Université de Rouen Normandie (URN)
DEGENEFFE CHARLES, , San Diego State University
JANNER-RAIMONDI MARTINE, , Sorbonne Universite
RIAZUELO HELENE, , Universite Paris 10 Paris-Nanterre

Résumé: Introduction. Les lésions cérébrales acquises (LCA) de l’enfant et de l’adolescent sont une cause majeure de mortalité et de morbidité dans le monde, avec des séquelles pouvant être très invalidantes à court et long termes. Si les conséquences de ces lésions sur les parents sont bien connues, on sait peu de choses de leur incidence sur le vécu des fratries. Pourtant, la relation entre frères et sœurs est l'une des plus importantes dans la vie d’un individu, fondamentale dans son développement. Méthode. Comparaison de 3 groupes de participants : un groupe de 13 frères et sœurs d’individus ayant eu une tumeur de la fosse postérieure pédiatrique, un groupe de 11 frères et sœurs d’individus ayant eu un traumatisme cranio-cérébral pédiatrique et un groupe de 12 frères et sœurs d’individus ayant une paralysie cérébrale. Nous utilisons une méthodologie mixte comprenant des entretiens semi-directifs analysés à l’aide de la méthode d’Analyse Thématique de Braun & Clark et du logiciel NVivo. Ces entretiens sont complétés par 3 auto-questionnaires : Family Assessment Device (FAD), Questionnaire sur la Relation Fraternelle (QRF 3) et Symptom CheckList-90-R (SCL-90-R). Résultats. Les frères et sœurs sont en premier lieu témoins de l’impact de la LCA sur leurs proches. Ils présentent de nombreux symptômes de traumatisme psychique, et ce de manière durable. La survenue de la LCA a une incidence sur de nombreux domaines de la vie des frères et sœurs : leurs relations intra et extrafamiliales, leur santé et leur développement psychique, leurs trajectoire et qualité de vie, leurs affects, leurs rôles au sein du groupe familial. Ils témoignent également de multiples besoins. L’effet de la LCA est modulé par différents facteurs tels que le type de lésion cérébrale, le sexe, l’âge au moment du diagnostic ou encore la place dans la fratrie. Discussion. L’incidence de la survenue d’une LCA sur la fratrie est multiple. De nombreux facteurs modulent son effet. Elle entraîne la mise en place de défenses individuelles et groupales telles qu’un pacte dénégatif ou des formations réactionnelles face aux aspects traumatiques de la lésion, aux remaniements du groupe familial et du lien fraternel. Les frères et sœurs se voient également attribuer un rôle d’aidants multiples à long terme suite à la lésion. Cette recherche invite à poursuivre l’étude de l’incidence des lésions cérébrales acquise sur la fratrie et les proches, ainsi qu’à mettre en place des dispositifs de soutien et d’accompagnement adaptés pour les fratries.
Abstract: Introduction. Acquired brain injury (ABI) in children and adolescents is a major cause of mortality and morbidity worldwide, with sequelae that can be very disabling in the short and long term. While the consequences of these injuries on parents are well known, little is known about their impact on siblings. And yet, the relationship between siblings is one of the most important in a person's life, fundamental to their development. Method. Comparison of 3 groups of participants: a group of 13 siblings of individuals with a pediatric posterior fossa tumor, a group of 11 siblings of individuals with a pediatric traumatic brain injury, and a group of 12 siblings of individuals with cerebral palsy. We use a mixed methodology comprising semi-structured interviews analyzed using Braun & Clark's Thematic Analysis method and NVivo software. These interviews are supplemented by 3 self-administered questionnaires: Family Assessment Device (FAD), Questionnaire sur la Relation Fraternelle (QRF 3) and Symptom CheckList-90-R (SCL-90-R). Results. Siblings were the first to witness the impact of ABI on their loved ones. They show many symptoms of psychological trauma, and this in a lasting way. The occurrence of an ABI has an impact on many areas of the siblings' lives: their intra- and extra-familial relationships, their health and psychic development, their trajectory and quality of life, their affects, their roles within the family group. They also demonstrate a wide range of needs. The effect of ABI is modulated by various factors, such as the type of brain injury, gender, age at diagnosis and rank in the sibling group. Discussion. The impact of ABI on siblings is manifold. Many factors modulate its effect. It leads to the development of individual and group defenses, such as a negative pact or reactionary formations in the face of the traumatic aspects of the lesion, and the reshaping of the family group and the sibling relationship. Siblings are also assigned the role of multiple long-term caregivers following the injury. This research calls for further study of the impact of acquired brain injury on siblings and relatives, and for the development of appropriate support and guidance systems for siblings.

Le temps énacté chez les élèves en Educatiοn Ρhysique et Spοrtive. Essai de définitiοn.

Doctorant·e: BILLI Silvere
Direction de thèse: ADE DAVID (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 23/05/2024 à 09:00
Lieu de la soutenance: Amphithéâtre Pascal Delapille Boulevard Siegfried. 76821 Mont-Saint-Aignan
Rapporteurs de la thèse: ANDRIEU BERNARD Université Paris Cité
POIZAT GERMAIN Université de Geneve (SUISSE)
Membres du jurys: ADE DAVID, , Université de Rouen Normandie (URN)
ANDRIEU BERNARD, , Université Paris Cité
HUET BENOIT, , Nantes Université
POIZAT GERMAIN, , Université de Geneve (SUISSE)
SCHIRRER MARY, , Université de Lorraine
SEVE CAROLE, , Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse
TERRE NICOLAS, , Université Catholique de l'Ouest

Résumé: Cette thèse qui s’inscrit dans le paradigme de l’énaction ambitionne un essai de définition du temps au prisme de l’expérience d’élèves lors de leçons d’EPS. De façon plus précise, elle s’attache à caractériser le temps vécu, ressenti, interprété par des élèves, c’est-à-dire le temps énacté. Pour y parvenir et en référence au Programme de Recherche Empirique et Technologique du Cours d’action (Theureau, 2015), nous avons reconstruit les cours d’expérience de six lycéens en musculation et de trois lycéens en ultimate à partir des traces audiovisuelles des comportements et communications in situ, et de verbalisations obtenues lors d’entretiens d’autoconfrontation. À un premier niveau d’analyse, le recours à la littéralisation d’une triade (l’Actualité potentielle, le Référentiel et le Représentamen) nous a permis de pointer des régularités dans le contenu des temps énactés chez les élèves. Ces résultats mettent en avant que le temps énacté se dévoile à partir d’un processus individuel et collectif d’appropriation du soi, d’autrui, du matériel. À un second niveau, l’analyse des suites des différents temps énactés a été représentée graphiquement pour chaque leçon en musculation et en ultimate. Les résultats révèlent des épisodes de bascule entre des temps énactés et la prégnance de certains temps énactés au cours de la leçon. Au final, ces différents résultats aboutissent à un essai de définition du temps énacté vu comme un processus dynamique relativement indépendant du temps objectivé et traduisant une manière d’être au monde. Sur cette base, c’est la conception du temps dans l’activité humaine qui est revisitée, offrant de nouvelles perspectives professionnelles en EPS en termes de démarches énactives d’enseignement.
Abstract: This thesis, which is part of the paradigm of enaction, attempts to define time through the prism of the students’ experience during PE lessons. More precisely, it seeks to characterize the time lived, felt, interpreted by students, that is to say enacted time. To achieve this and with reference to the Course of Action Empirical and Technological Research Program (Theureau, 2015), we rebuilt the courses of experience of six high school students in bodybuilding and three high school students in ultimate based on audiovisual traces of behaviors and in situ communications, and verbalizations obtained during self-confrontation interviews. At a first level of analysis, the use of the literalization of a triad (the Anticipation structure, the Referential and the Representamen) allowed us to point out regularities in the content of enacted times among the students. These results highlight that enacted time is revealed through an individual and collective process of appropriation of the self, of others, of the materials. At a second level, the analysis of the sequence of the different enacted times was represented graphically for each lesson in bodybuilding and ultimate. The results reveal episodes of switching between enacted times and the pervasiveness of certain enacted times during the lesson. In the end, these different results lead to an attempt to define enacted time seen as a dynamic process relatively independent of objectified time and reflecting a way of being in the world. On this basis, it is the conception of time in human activity which is revisited, offering new professional perspectives in PE in terms of enactive teaching approaches.

Μοdélisatiοn numérique des glissements de terrain : de l'initiatiοn à la transitiοn sοlide-fluide des géοmatériaux. Applicatiοn aux falaises des Vaches Νοires (Νοrmandie, France)

Doctorant·e: KOUAH Mohamed Amine Walid
Direction de thèse: MAQUAIRE Olivier (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 07/05/2024 à 09:00
Lieu de la soutenance: Amphi MRSH, campus 1
Rapporteurs de la thèse: GASC MURIEL Directeur de recherche CEREMA
JABOYEDOFF MICHEL Université de Lausanne UNIL
Membres du jurys: GASC MURIEL, Directeur de recherche, CEREMA
GRANDJEAN GILLES, Directeur de recherche, Bureau de Recherches géologiques et minières
JABOYEDOFF MICHEL, , Université de Lausanne UNIL
LAFUERZA SARA, Maître de conférences, Sorbonne Université
MAQUAIRE Olivier, , Université de Caen Normandie (UCN)
NICOT FRANÇOIS, Directeur de recherche, Université Savoie Mont Blanc
THIERY YANNICK, Chercheur, Bureau de Recherches géologiques et minières

Résumé: En Normandie, les falaises des Vaches Noires constituent un secteur original à la morphologie de badlands, affecté par des processus hydrogravitaires (glissements de terrain, coulées de boue, …) emboités dans l’espace et dans le temps. Dans la phase d’initiation, les géomatériaux sont décrits par des lois de comportement élasto- plastique dans le cadre de la mécanique des sols. Toutefois, lorsque ces matériaux perdent leurs propriétés solides après cette initiation et se transforment en un fluide, leur comportement est décrit par la rhéologie des fluides. C'est le cas des coulées de boue argileuses où le comportement initial élasto-plastique des géomatériaux remaniés évolue vers un comportement visqueux sous certaines conditions spécifiques. Ce travail de recherche s’appuyant sur une approche pluridisciplinaire couplant géotechnique et géomorphologie vise à comprendre les comportements hydromécaniques de ces glissements de terrain et de ces coulées de boue dans leur phase d’initiation, à travers une modélisation numérique réalisée avec le logiciel FLAC qui repose sur une approche lagrangienne, utilisant la méthode des différences finies explicites. Par la suite, notre travail se concentre sur la modélisation de la transition solide-fluide du comportement des géomatériaux. Peu de modèles sont capables de prendre en compte à la fois les comportements solide et fluide, ainsi que la transition entre les deux. Nous avons proposé une loi de comportement élasto-viscoplastique, combinant une loi élasto-plastique (Cam-Clay Modifiée) et une loi viscoplastique (Herschel-Bulkley), et intégrant le critère du travail de second ordre locale pour suivre la transition entre les deux comportements. Ce modèle a été implémenté dans le logiciel FLAC. À travers une application concrète, il a été possible de démontrer la faisabilité de ce couplage dans la prise en compte des différents états de ces géomatériaux.
Abstract: In Normandy, the Vaches Noires cliffs present a unique badlands morphology, impacted by hydro-gravitational processes (landslides, mudflows, etc.) which are interrelated in space and time. During the initiation phase, the geomaterials are described by elasto-plastic behavior laws within the framework of soil mechanics. However, once these materials lose their solid properties post-initiation and transform into a fluid state, their behavior is characterized by fluid rheology. This is particularly evident in clayey mudflows where the initial elasto-plastic behavior of the reworked geomaterials transitions towards a viscous behavior under specific conditions. This research work, based on a multidisciplinary approach combining geotechnics and geomorphology, aims to understand the hydromechanical behaviors of these landslides and mudflows in their initiation phase. This is achieved through numerical modeling using the FLAC software, which employs a Lagrangian approach with the explicit finite difference method. Subsequently, our work focuses on modeling the solid-fluid transition of geomaterial behavior. Few models are able to take into account for both solid and fluid behaviors, as well as the transition between the two. We proposed an elasto-viscoplastic behavior law, combining an elasto-plastic law (Modified Cam-Clay) and a viscoplastic law (Herschel-Bulkley), and integrating the criterion of the local second- order work to monitor the transition between the two behaviors. This model was implemented in the FLAC software. Through a specific application, it was possible to demonstrate the feasibility of this coupling in accounting for the different states of these geomaterials.

Analyse de la cοmplexité institutiοnnelle de la cοllabοratiοn public-privé au sein des prοjets d'équipements ludο-spοrtifs : le cas des cοncessiοns de travaux de centres aquatiques français

Doctorant·e: BARBIER Antoine
Direction de thèse: DERMIT-RICHARD NADINE (Directeur·trice de thèse)
EVRARD BARBARA (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 16/02/2024 à 09:00
Lieu de la soutenance: UFR STAPS - Amphithéâtre Pascal Delapille
Rapporteurs de la thèse: BODET GUILLAUME Université Claude Bernard - Lyon 1
SOULE BASTIEN Université Claude Bernard - Lyon 1
Membres du jurys: BAYLE EMMANUEL, , UNIVERSITE DE LAUSANNE (SUISSE)
BODET GUILLAUME, , Université Claude Bernard - Lyon 1
DERMIT-RICHARD NADINE, , Université de Rouen Normandie (URN)
DURAND CHRISTOPHE, , Université de Caen Normandie (UCN)
EVRARD BARBARA, , Université de Rouen Normandie (URN)
SOULE BASTIEN, , Université Claude Bernard - Lyon 1

Résumé: En France, 83% du parc d’équipements sportifs appartient aux collectivités qui doivent en financer le renouvellement et l’adaptation à de nouvelles pratiques ludiques et hygiéniques, dans un contexte de contrainte budgétaire croissante. En conséquence, elles ont développé des collaborations avec le secteur privé qui ont récemment pris la forme des concessions de travaux, permettant de déléguer à un groupement d’entreprises privées une mission globale (financement, conception, construction et exploitation-maintenance). Cette forme de contractualisation redéfinit le positionnement et les stratégies des différents acteurs au sein des projets d’équipements sportifs. Dès lors, la problématique de cette thèse consiste à analyser les modalités de collaboration public-privé dans le cadre de projets de concession de travaux d’équipements sportifs. Cette question sera en particulier étudiée dans le cadre des projets de concession de centres aquatiques, à partir du concept de logiques institutionnelles (Thornton et al., 2012). Pour cela, cinq projets de centres aquatiques français ont été investigués à partir de 31 entretiens semi-directifs complétés par un corpus documentaire pour chaque cas (n = 378). Ce travail met en avant le besoin de compétences spécifiques sur les projets, dont la gestion doit s’inscrire dans une démarche plus large de management de projet. Les résultats permettent également de questionner la notion de risque économique ainsi que la place du service public au sein de ces équipements hybrides (Richet et al., 2009), tout en relativisant l’efficience permise par la globalisation des missions au sein d’un même contrat.
Abstract: In France, 83% of sports facilities are owned by local authorities, which must finance their renovation and adaptation to new leisure and health practices, in a context of growing budget constraints. As a result, they have developed collaborations with the private sector, which have recently taken the form of works concessions, whereby a consortium of private companies is delegated a global mission (financing, design, construction and operation-maintenance). This form of contractualisation redefines positions and strategies for the stakeholders involved in sports facilities projects. The aim of this thesis is therefore to analyse public-private collaboration in the context of sports facilities concession projects. This issue will be studied in particular in the context of aquatic centres concession projects, based on the concept of institutional logics (Thornton et al., 2012). Five French aquatic centre projects were investigated based on 31 semi-structured interviews supplemented by a corpus of documents for each case (n = 378). This research highlights the need for specific project skills, which must be managed as part of a broader project management approach. The results also raise questions about the notion of economic risk and the place of public service within these hybrid facilities (Richet et al., 2009), while putting into perspective the efficiency allowed by the globalisation of missions within a single contract.

Μοdélisatiοn et simulatiοn des évacuatiοns de la pοpulatiοn basse-terrienne lοrs d'une crise éruptive de La Sοufrière de Guadelοupe.

Doctorant·e: GILLET Olivier
Direction de thèse: DAUDE ERIC (Directeur·trice de thèse)
KOMOROWSKI JEAN-CHRISTOPHE (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 08/02/2024 à 08:30
Lieu de la soutenance: MDU
Rapporteurs de la thèse: DUGDALE JULIE Universite Grenoble Alpes
LEONE FREDERIC Université Paul Valéry Montpellier 3
Membres du jurys: DAUDE ERIC, , Université de Rouen Normandie (URN)
DUGDALE JULIE, , Universite Grenoble Alpes
KOMOROWSKI JEAN-CHRISTOPHE, , Université Paris Cité
LEONE FREDERIC, , Université Paul Valéry Montpellier 3
MOURALIS DAMASE, , Université de Rouen Normandie (URN)
PROVITOLO DAMIENNE, , Universite Cote d'Azur
REUILLON ROMAIN, , UNIVERSITE PARIS 1 PANTHEON-SORBONNE
TRANOUEZ PIERRICK, , Université de Rouen Normandie (URN)

Résumé: Le niveau d'activité et d'alerte volcanique de La Soufrière de Guadeloupe, défini par les Dispositions spécifiques ORSEC de la Guadeloupe phénomènes volcaniques de 2018, est actuellement au niveau jaune (vigilance) depuis juillet 1999 \cite{PrefecturedelaRegionGuadeloupe2019DispositionsVolcaniques}. Depuis mai 2018, l'Observatoire Volcanologique et sismologique de Guadeloupe - Institut de Physique du Globe de Paris a renforcé la surveillance du fait d'une recrudescence d'activité au sein de ce niveau jaune de vigilance. Toute éruption future de la Soufrière présente, à différentes échelles d’intensité, d’espace et de temps des risques non négligeables, voire majeurs pour les populations. Bien souvent la seule protection possible contre de telles manifestations, potentiellement violentes, est alors de quitter la zone de danger. L’évacuation, à l’instar du risque volcanique, est influencée par des dynamiques sociales complexes. Si le choix de la tactique d'évacuation de la population (e.g partielle, totale, synchrone, asynchrone) est fonction de la crise éruptive et des capacités d'anticipation ("prévisions") de l'Observatoire Volcanologique et sismologique de Guadeloupe, la décision stratégique d'évacuer est du ressort de l'autorité publique. C'est le préfet qui est responsable du plan d'évacuation et la réussite de l'évacuation, quelle que soit sa forme, repose sur la stratégie globale de gestion du risque ainsi que sur la perception qu'a le public du risque volcanique. La réalité complexe des systèmes volcaniques et de leurs éruptions se traduit par un degré élevé d'incertitude sur le futur de la crise éruptive. Cette complexité oblige à une adaptation constante dans l'élaboration des stratégies d'évacuation et de prévention qui doivent tenir compte de ces incertitudes épistémiques et aléatoires. Face aux défis posés par les crises éruptives sur le territoire de la Guadeloupe, la gestion du risque requiert une planification minutieuse et des exercices de gestion de crise en grandeur nature afin d’évaluer les verrous éventuels et les dangers d’une évacuation. En raison des coûts humains et des ressources nécessaires, il est extrêmement difficile de réaliser des exercices grandeur nature pour préparer les autorités et la population à une éventuelle évacuation. La simulation informatique à base d'agents se présente alors comme un outil privilégié pour se substituer à ces exercices. Dans ce contexte, une recherche pluridisciplinaire a été menée, allant de la technique informatique aux théories du comportement humain en passant par la modélisation des processus volcaniques de La Soufrière, pour simuler l’évacuation des populations exposées du sud de la région Basse-Terre (Guadeloupe, France). Ainsi, une série de scénarios éruptifs et d'évacuation ont été élaborés, simulés et explorés via la plate-forme de simulation à base d’agents GAMA et l'extension logicielle ESCAPE. Selon des logiques de scénarisation “How-to” et “What-if”, le modèle tente d'explorer les effets d'une des principales zones d'ombre des plans d'évacuation que sont les effets de décisions individuelles lors d’une crise éruptive de La Soufrière afin d’évaluer les différentes stratégies d'évacuation de Basse-Terre. Au-delà de démontrer l'efficacité de la suite logicielle ESCAPE pour simuler les situations d’urgence, les différents scénarios d'aléas et d'évacuation mettent en lumière les défis auxquels les instances gouvernementales seront confrontées lors d'une future crise éruptive de La Soufrière et apportent quelques éléments de réflexion. Ces cinq scénarios tentent de répondre à différentes questions de recherche liées aux évacuations. L'analyse des résultats de ces scénarios indique surtout qu'il est impératif de concilier planification rigoureuse et adaptabilité en synergie avec les caractéristiques des phénomènes éruptifs pour atteindre une gestion optimale du risque lors d'une évacuation qu'elle soit réactive ou préventive.
Abstract: The seismic and fumarollic activity of La Soufrière de Gaudeloupe increased in 1992. Continuing unrest led the Observatoire volocanologique et sismologique of Guadeloupe (OVSG-IPGP) to recommend in July 1999 to the authorities that the volcano alert be set to ‘‘Vigilance’’ (yellow). The OVSG-IPGP has been particularly vigilant and reinforced its monitoring following another significant increase of unrest in 2017 that culminated in magnitude 4.1 felt earthquake and a probable failed phreatic eruption on 28 april 2018. Volcanic activity remains difficult to forecast precisely, so the only way to stay safe, in case of an impending eruption, is to move away from the threatened area. This can be a major problem for the authorities and the population. In the French overseas departments, despite the presence of several volcanoes, there is limited experience in managing volcanic emergencies, especially in areas with a high population density and strategic assets, such as the Basse-Terre region of Guadeloupe in the Lesser Antilles. A mass evacuation is a complex process, involving many different actors who have to make decisions with limited information and high uncertainty, on short time scales. And the success of an evacuation will be dependent on the entire public authorities’ strategy and the public perception of volcanic risk. Furthermore volcanic hazards are characterized by a high degree of uncertainty regarding the type, intensity, and timing of eruptions. Emergency management must therefore take this into account. Therefore, it is crucial to devise and assess an emergency management strategy to identify potential problems and dangers that may arise during a mass evacuation. Crisis exercises can be planned to prepare the authorities and the population, but they are rarely carried out due to the human and resource costs involved. A series of evacuation scenarios are evaluated through simulations. In this context, agent-based models (ABMs) are particularly well-suited to simulate and model the complexity of mass evacuations (realism of agent behavior and environment, interaction between agents, observation of system dynamics at different scales, etc.). Based on the GAMA software and the ESCAPE extension, a series of evacuation scenarios is tested in order to provide recommendations and relevant information for stakeholders to assist them in the implementation of mitigation responses. Beyond demonstrating the effectiveness of the ESCAPE software for simulating emergency situations, the various scenarios highlight the diversity of challenges of a mass evacuation during a crisis of La Soufrière, and provide some valuable insights. Five scenarios attempt to answer various research questions related to mass evacuations. The scenarios suggest that effective evacuation risk management requires rigorous planning and an ability to adapt to evolving eruptive events.

ΙΤARD, SEGUΙΝ, BΟURΝEVΙLLE : Une étude de la sensatiοn dans les pédagοgies spécialisées auprès des enfants anοrmaux au ΧΙΧème siècle.

Doctorant·e: TOUTAIN Julien
Direction de thèse: VINCENT HUBERT (Directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 05/02/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Rouen
Rapporteurs de la thèse: GUTIERREZ LAURENT Universite Paris 10 Paris-Nanterre
PARAYRE SÉVERINE Institut Catholique Paris
Membres du jurys: CHAUVIERE MICHEL, , UNIVERSITE PARIS 2 PANTHEON-ASSAS
COFFIN JEAN-CHRISTOPHE, , UNIVERSITE PARIS 8 UNIVERSITE VINCENNES ST DENIS
FIRODE ALAIN, , INSPE LILLE
GUTIERREZ LAURENT, , Universite Paris 10 Paris-Nanterre
MOREAU PIERRE-FRANCOIS, , ENS LYON ENS LETTRES SCIENCES HUMAINES
PARAYRE SÉVERINE, , Institut Catholique Paris
VINCENT HUBERT, , Université de Rouen Normandie (URN)
YOUENN MICHEL, , Université de Caen Normandie (UCN)

Résumé: La question des sens, de l’éveil sensoriel et de la sensorialité est très présente dans le travail au quotidien auprès des enfants présentant des troubles envahissants du développement. Les neurosciences, la psychanalyse, la psychologie cognitivo-comportementaliste accordent tous, à leur façon, une grande importance à la question de la sensation dans le développement des enfants ou encore dans le fonctionnement de son processus psychique. Dans leurs écrits, Claude Wacjman, Jacques Hochmann notent comment la philosophie du XVIIIème siècle, et notamment celle de Condillac, a contribué à forger les premières méthodes éducatives spécialisées qui font, encore aujourd’hui, sentir leur influence. Trois pédagogues ont en effet marqué, en France, la prise en charge des enfants présentant des difficultés majeures dans leur développement, enfants appelés alors « anormaux » : Itard, Seguin et Bourneville. Cette thèse est donc l’occasion de venir interroger la place de la sensorialité dans la pédagogie spécialisée en choisissant une approche historique et en questionnant, au regard de cette notion, le travail de ces trois pionniers. Une analyse des différents ouvrages laissés par ces trois auteurs, de la philosophie de Condillac et de ses successeurs, permet de dégager des éléments de réponse quant à la structuration de leur pédagogie au regard de cette question de la sensorialité. Apparaissent alors deux modèles pédagogiques qui perçoivent le rôle de la sensation d’une manière différente : le premier fait de la sensation la condition indispensable au bon développement de l’enfant et le second propose un modèle global, incluant la sensorialité dans un ensemble d’éléments interconnectés. Ces différents modèles obligent alors les acteurs de la pédagogie spécialisée du XIXème à faire des choix, à porter leur attention sur des éléments spécifiques du développement de l’enfant et à créer des outils pour améliorer la prise en charge de chacun. Ces différents éléments, comme une boucle, font alors écho à des pratiques actuelles dans le domaine de l’accompagnement des enfants présentant des troubles variés du développement.
Abstract: The question of the senses, sensory awakening and sensoriality is very present in the day-to-day work with children with Pervasive Developmental Disorder. Neuroscience, psychoanalysis and cognitive-behavioural psychology all attach great importance, in their own way, to the question of sensation in children's development and in the functioning of their psychological processes. In their writings, Claude Wacjman and Jacques Hochmann note how eighteenth-century philosophy, and Condillac's in particular, helped to forge the first specialised educational methods, whose influence is still felt today. In France, three educationalists made their mark in the care of children with major developmental difficulties, known at the time as 'abnormal' children: Itard, Seguin and Bourneville. This thesis is therefore an opportunity to examine the place of sensoriality in special education by taking a historical approach and examining the work of these three pioneers in the light of this concept. An analysis of the various works left by these three authors, of Condillac's philosophy and that of his successors, will provide some clues as to how their pedagogy was structured in relation to this question of sensoriality. Two pedagogical models emerge which perceive the role of sensation in a different way: the first makes sensation the essential condition for the child's proper development, while the second proposes a global model, including sensoriality in a set of interconnected elements. These different models meant that those involved in special education in the 19th century had to make choices, focus their attention on specific aspects of children's development and create tools to improve the care they received. These different elements, like a loop, then echo current practices in the field of support for children with various developmental disorders.

La fοrmalisatiοn cοnjοinte de micrο-savοirs prοfessiοnnels en actes en Ecοnοmie Sοciale Familiale : Appοrts cοmbinés de l'entretien d'explicitatiοn et de l'analyse cοnversatiοnnelle dans l'étude d'entretiens d'accοmpagnement sοcial.

Doctorant·e: JONDEAU Claire
Direction de thèse: WITTORSKI RICHARD (Directeur·trice de thèse)
BINET MICHEL (Co-directeur·trice de thèse)
Date de la soutenance: 22/01/2024 à 13:30
Lieu de la soutenance: Salle des thèses
Batiment Freinet
Place E. Blondel
76800 Mont Saint Aignan
Rapporteurs de la thèse: CHAMPY FLORENT Université Toulouse 2 Jean Jaurès
LENZI CATHERINE Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occide
Membres du jurys: BINET MICHEL, , Université Lusíada de Lisbonne (PORTUGAL)
CHAMPY FLORENT, , Université Toulouse 2 Jean Jaurès
LECHAUX PATRICK, , UNIVERSITE PARIS 8 UNIVERSITE VINCENNES ST DENIS
LENZI CATHERINE, , Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occide
MAITRE DE PEMBROKE EMMANUELLE, , UNIVERSITE PARIS 12 VAL DE MARNE
PIOT THIERRY, , Université de Caen Normandie (UCN)
WITTORSKI RICHARD, , Université de Rouen Normandie (URN)

Résumé: Cette thèse porte sur les pratiques d’entretien d’accompagnement social de Conseillères en Économie Sociale Familiale (CESF), identifiées comme source de métaconnaissances sur les savoirs professionnels construits et mobilisés dans l’action professionnelle. Conduite dans le cadre d’une recherche collaborative avec les praticiennes, elle a permis (1) le recueil d’un premier corpus d’auto-enregistrements sonores de leurs pratiques de conseil socio-économique auprès d’individus et de familles ayant des difficultés financières, complété par (2) le recueil d’un second corpus d’enregistrements audiovisuels de sessions de co-analyse associant, dans le cadre d’un dispositif d’autoconfrontation, accompagnée à distance, aux traces de leur activité d’entretien (Theureau, 2010), les professionnelles elles-mêmes, un analyste conversationnel (co-directeur de thèse) et une intervieweuse en explicitation (doctorante). Cette co-recherche praticienne a généré des co-descriptions détaillées des pratiques de ces professionnelles et de leurs savoirs-en-acte. La conception d’un tel dispositif théorico-méthodologique s’est révélé heuristique et a permis de mettre en visibilité les savoirs incorporés dans les pratiques par les professionnelles. C’est un défi tant du point de vue scientifique que du point de vue des professionnelles embarquées. Les deux cadres théoriques mobilisés sont l’ethnométhodologie et la phénoménologie via l’analyse de conversation (AC), paradigme d’investigation issu de l’ethnométhodologie (Sidnell et Stivers, 2013), et les entretiens d’explicitation (EdE), situés dans une approche psychophénoménologique développée par Vermersch (2012). La mobilisation combinée de ces deux approches a permis d’enrichir les sessions de co-analyse basées sur l’autoconfrontation aux entretiens enregistrés, générant des descriptions détaillées de la trame des interactions directement observable dans les enregistrements et des explicitations des expériences subjectives des professionnelles (non directement accessibles à partir des seuls enregistrements de leur activité) (Mouchet et al., 2011). Les personnes accompagnées ont également été associées, quand elles l’ont accepté, à des sessions de co-analyse basées sur l’autoconfrontation aux entretiens enregistrés. La thèse présente et discute principalement les savoirs professionnels qui émergent des co-analyses des entretiens d’accompagnement. Elle aborde également l’analyse du dispositif et de ce qu’il produit, sur les plans de l’autoformation (autoconfrontation), de l’interformation (alloconfrontation) et de la coproduction de métaconnaissances sur les savoirs professionnels du champ d’activité étudié : le Conseil en Économie Sociale Familiale.
Abstract: This thesis focuses on the counselling practices of Family Social Economy Counsellors (CESF), identified as a source of meta-knowledge about the professional knowledge constructed and mobilised in professional action. Conducted as part of a collaborative research project with the practitioners, the study resulted in (1) the collection of an initial corpus of audio self-recordings of their socio-economic counselling practices with individuals and families experiencing financial difficulties, supplemented by (2) the collection of a second corpus of audiovisual recordings of data co-analysis sessions involving, within the framework of a self-confrontation interview, accompanied at a distance, to the traces of their interview activity (Theureau, 2010), the practitioners themselves, a conversation analyst (co-director of the thesis) and an introspective interviewer (doctoral student). This practitioner research generated detailed co-descriptions of the practices of these professionals and their knowing-in-action. The design of such a theoretical-methodological device proved to be heuristic and made it possible to highlight the embodied knowledge into the practices by the practitioners. This is a challenge both from the scientific point of view and from the point of view of the practitioners involved. The two theoretical frameworks used are ethnomethodology and phenomenology, via conversation analysis, paradigm research derived from ethnomethodology (Sidnell et Stivers, 2013), and introspective interviews, situated in a psycho-phenomenological approach developed by Vermersch (2012). The combined use of these two approaches made it possible to enrich the data co-analysis sessions based on self-confrontation with the recorded counselling interviews, generating detailed descriptions of the patterns of interaction directly observable in the recordings and verbalizations of the subjective experiences of the practitioners (not directly accessible from the recordings of their activity) (Mouchet et al., 2011). The users of the counselling service were also involved, when they agreed, in data sessions based on self-confrontation with the recorded interviews. The thesis mainly presents and discusses the practitioner knowledge that emerges from the co-analysis of the counselling interviews. It also looks at the analysis of the design of the research project and what it produces, in terms of self-training (self-confrontation), inter-training (allo-confrontation) and the co-production of meta-knowledge about practitioner knowledge in the field of activity under study: family social economy counselling.

Μémοire et cοnscience de sοi dans le Τrοuble de stress pοst-traumatique

Doctorant·e: CHARRETIER Laura
Direction de thèse: EUSTACHE Francis (Directeur·trice de thèse)
QUINETTE Peggy (Co-encadrant·e de thèse)
Date de la soutenance: 19/01/2024 à 14:00
Lieu de la soutenance: Université de Caen Normandie, Amphi 11 Bâtiment Pharma
Rapporteurs de la thèse: LUMINET OLIVIER LOUVAINS
TROUSSELARD MARION Institut de Recherche biomédicale Armées
Membres du jurys: BUI Thanh-Huy Eric, , Université de Caen Normandie (UCN)
EUSTACHE Francis, Directeur de recherche, Université de Caen Normandie (UCN)
LUMINET OLIVIER, , LOUVAINS
QUINETTE Peggy, Maître de conférences, Université de Caen Normandie (UCN)
TROUSSELARD MARION, , Institut de Recherche biomédicale Armées
VAIVA GUILLAUME, , Centre Hospitalier Universitaire de de Lille

Résumé: L’altération de la mémoire émotionnelle est considérée comme le mécanisme central du Trouble de stress post-traumatique (TSPT). Cette altération peut être expliquée par l’atteinte des composantes de la conscience de soi lors de l’exposition traumatique et à plus long terme. Bien que les processus mnésiques individuels soient documentés et reconnus dans le TSPT, la compréhension de leur lien avec la conscience de soi en tant qu’être individuel et collectif reste très mal compris. Dans le cadre du « Programme 13-Novembre », l’objectif de ce travail de thèse est de mieux caractériser les facteurs impliqués dans ce lien entre la mémoire et la conscience de soi au cours du temps dans le TSPT. Dans ce travail, nous proposons un modèle de l’implication de l’agentivité (le sentiment de contrôle) sur les représentations associées à soi, aux autres et au monde au cours du temps dans le TSPT. Au niveau cognitif, nos résultats montrent, dans le TSPT, une influence négative 1) sur la narration du vécu traumatique et de l’image de soi contrôlante passée 2) sur les capacités de communication et d’interaction sociale avec les proches et 3) sur la représentation de soi contrôlante dans le monde futur. Au niveau clinique, ce travail de thèse a permis la création d’un guide d’informations sur le TSPT. Nous proposons aux participants du « Programme 13-Novembre », exposés aux attentats du 13 Novembre 2015, de cocréer ce guide en évaluant son contenu, sa forme et ses conditions de diffusion. Ce travail de thèse permet de mieux comprendre les caractéristiques mnésiques et identitaires de résilience de l’individu, et plus largement les systèmes relationnels et sociétaux dans lesquels il évolue.
Abstract: Impaired emotional memory is considered the central mechanism of post-traumatic stress disorder (PTSD). This alteration can be explained by the impairment of components of self-awareness during traumatic exposure and in the longer term. Although individual memory processes are documented and recognized in PTSD, understanding their link to individual and collective self-awareness remains poorly understood. As part of the "13-November Program", the aim of this thesis work is to better characterize the factors involved in the link between memory and self-awareness over time in PTSD. In this work, we propose a model of the involvement of agency (the feeling of control) on representations associated with self, others, and the world over time in PTSD. At the cognitive level, our results show that PTSD has a negative influence 1) on the narration of traumatic experience and past controlling self-image, 2) on communication skills and social interaction with loved ones, and 3) on controlling self-representation in the future world. At the clinical level, this thesis work has led to the creation of an information guide on PTSD. We propose that participants in the "13-November Program", exposed to the attacks of November 13, 2015, co-create this guide by evaluating its content, form, and conditions of dissemination. This thesis work provides a better understanding of the individual's memetic and identity characteristics of resilience, and more broadly of the relational and societal systems in which they evolve.

Soutenances autorisées pour l'ED « École Doctorale Homme, Sociétés, Risques, Territoire » (ED 556 HSRT)

Liste des soutenances actuelles 37

Ρerceptiοn et franchissement d'οbstacles dans la lοcοmοtiοn cycliste

Ιmpact de l'expertise et d'une interventiοn de méditatiοn chez le sujet âgé sur l'intégrité cérébrale en imagerie multimοdale : étude transversale et lοngitudinale

La trajectοire de handicap des persοnnes en état végétatif chrοnique οu pauci-relatiοnnel : Ethnοgraphie d'une cο-cοnstructiοn entre prοfessiοnnels et familles.

Analyse psychοlοgique et interculturelle des pratiques et des savοirs ancestraux du care périnatal par des sages-femmes traditiοnnelles en Cοlοmbie et au Μexique : expériences, trajectοires et transmissiοn culturelle narrative.

Recettes urbaines pοur être labellisé Capitale Eurοpéenne de la Culture : de la ville sοuhaitée au territοire réinventé

Dynamiques cérébrales des trajectοires cοgnitives dans le vieillissement nοrmal

Cοgnitiοn sοciale dans les dégénérescences lοbaires frοntοtempοrales et la maladie d’Alzheimer

La fοrmatiοn aux sοins d'hygiène cοrpοrelle des étudiant.e.s en sοins infirmiers à l'ère des technοlοgies numériques : Le jeu vidéο Les Sims, un espace de prοfessiοnnalisatiοn ?

Enseignement et fοrmatiοn en éducatiοn au dévelοppement durable des peuples autοchtοnes exclus de la scοlarisatiοn classique prοmulguée dans le cadre fοrmel : cas des peuples riverains au cοmplexe binatiοnal Sena-Οura au Τchad et Bοuba Νdjidda au Camerοun

Ιnfluences des pratiques de lοisirs et de l’expérience musicale sur les trajectοires pré et pοst-traumatiques

Μοuvements de versant dans la régiοn de Dhar Sοuk (Rif central, Μarοc) : inventaire, analyse mοrphοmétrique et mοdélisatiοn prοbabiliste de la susceptibilité

Τransitiοn prοfessiοnnelle d'enseignants du secοndaire devenant fοrmateurs d'enseignants du préscοlaire et du primaire : cοmprendre les mοdes, les vοies et les cοnditiοns de la cοnstructiοn identitaire chez les prοfesseurs des écοles nοrmales d'instituteurs du Τοgο.

Etude des différents facteurs influençant la perte de cοnnaissance chez l'apnéïste.

Ιntégratiοn pédagοgique des technοlοgies numériques et pοlitiques publiques de l'éducatiοn en Ηaïti : le cas du sοus-secteur de la fοrmatiοn prοfessiοnnelle (1973-2018)

Analyse des ajustements dans l’activité enseignante en classe Le cas des enseignants des disciplines nοn linguistiques au Μarοc

Décrire et cοmprendre l’activité des cellules d'animatiοn pédagοgique zοnales au Sénégal : entre prescriptiοns institutiοnnelles et perceptiοns du dispοsitif par les enseignants à Dakar et en Casamance

Ηigh resοlutiοn past climate and paleοenvirοnmental recοnstructiοn during the Ηοlοcene: a stalagmite-based recοrds study frοm Caumοnt cave, Νοrmandy (France)

Ιmpact de l’entrainement neurοmusculaire dans un οbjectif prοphylactique et de dévelοppement physique pendant la périοde de pré-saisοn et la périοde de jeûne intermittent (Ramadan) chez les jeunes fοοtballeurs marοcains

Etude de la balance Excitatiοn/Ιnhibitiοn de régiοns cérébrales impliquées dans une tâche de cοntrôle inhibiteur : mοdélisatiοn de dοnnées οbtenues en Ιmagerie par Résοnance Μagnétique fοnctiοnnelle et inversiοn

Cοncevοir en bauge aujοurd'hui : cοntributiοn au renοuvellement de l'architecture cοntempοraine.

Quelle cοοrdinatiοn territοriale pοur la valοrisatiοn de la dοnnée en régiοn ? L'hypοthèse DataLab Νοrmandie

Etude du prοcessus de pluralisatiοn thérapeutique en France. Le cas de l'essοr et de la prοmοtiοn des sοins cοmplémentaires dans les années 2010

L’implicatiοn des enfants dans leur éducatiοn : le cas d’enfants de 9 à 13 ans issus de familles d’οrigine française et étrangère lοrs d’ateliers d’accοmpagnement à la scοlarité

Les nοuveaux médias d'infοrmatiοn sur les RSΝ. Le cas des pure-players en Τunisie

Decοding Μοvement as Ιnsight intο Embοdied Decisiοn Μaking : Develοping a Μethοdοlοgical Τοοlkit fοr Ιnvestigatiοng Value-Based Chοice

Evaluatiοn de la vulnérabilité urbaine face aux inοndatiοns induites par la mer : le cas de la cοmmune de Ροrt-Gentil (Gabοn)

Diagnοstic and therapeutic strategies οf circadian and sleep/wake rhythm disοrders in at-risk pοpulatiοns

Le défi de l'éducatiοn inclusive en territοire insulaire dispersé : exemple de la Ροlynésie française

Ιncidence des lésiοns cérébrales acquises durant l'enfance sur le vécu de la fratrie. Cοmparaisοn avec les lésiοns cérébrales périnatales

Le temps énacté chez les élèves en Educatiοn Ρhysique et Spοrtive. Essai de définitiοn.

Μοdélisatiοn numérique des glissements de terrain : de l'initiatiοn à la transitiοn sοlide-fluide des géοmatériaux. Applicatiοn aux falaises des Vaches Νοires (Νοrmandie, France)

Analyse de la cοmplexité institutiοnnelle de la cοllabοratiοn public-privé au sein des prοjets d'équipements ludο-spοrtifs : le cas des cοncessiοns de travaux de centres aquatiques français

Μοdélisatiοn et simulatiοn des évacuatiοns de la pοpulatiοn basse-terrienne lοrs d'une crise éruptive de La Sοufrière de Guadelοupe.

ΙΤARD, SEGUΙΝ, BΟURΝEVΙLLE : Une étude de la sensatiοn dans les pédagοgies spécialisées auprès des enfants anοrmaux au ΧΙΧème siècle.

La fοrmalisatiοn cοnjοinte de micrο-savοirs prοfessiοnnels en actes en Ecοnοmie Sοciale Familiale : Appοrts cοmbinés de l'entretien d'explicitatiοn et de l'analyse cοnversatiοnnelle dans l'étude d'entretiens d'accοmpagnement sοcial.

Μémοire et cοnscience de sοi dans le Τrοuble de stress pοst-traumatique